思政融课堂 育人有温度

本文转自：三秦都市报

语文课堂，不仅起着传授知识的作用，更承担着培育下一代的重任。思政课堂的拓展，从根本上为语文课堂实现育人功能提供了滋养的土壤。在新时代教育背景下，教师们要树立培养德智体美劳全面发展的育人理念。因此，将思政课堂与语文课堂相结合，是每一位教师需要去探索的新领域。

如何将思政课与语文课相结合，一直是我们思考的问题。由于语文课堂内容面较广，在反复阅读、研读参考资料、挖掘课文背后的故事，思政课与语文课堂的交织点就会越来越明显。在此过程中，新概念的教学设计显得尤为重要，这不同于以往语文教学设计，不单将知识层层剥离后进行传授，也不同于思政课讲述经典事例的思路。而是将思政融入语文课堂，教学设计不仅要变得更加灵活，而且要更加具有课堂可塑性和操作性。

在反复对比和尝试之后，我们选择了三年级下册《纸的发明》这一课，进行实践探索。

首先是渲染课堂氛围，让学生走近中华文明。本课意在通过带领学生了解中华历史和发明，增强孩子们的民族自信心，并培养爱国情操。因此，在课堂上，我们通过展示四大发明的相关照片，并播放造纸工艺演变的视频，引导学生们一起走近中华文明，引发学生们的兴趣，同学们对我国古代人民聪明才智的赞美不绝于耳，对我国悠久历史文化的敬仰也巍然树立。

其次是在思考中让学生得新知，在讨论中促进学生感知能力。为加深学生们的理解，教师们把课堂的权利和时间还给学生，让他们成为课堂的主导者。课堂教学中，教师通过不断抛出问题，引发学生们思考，在思考和互动的过程中，学生们对中华文化的感受也越来越明晰。在这种互动式教学的过程中，潜移默化地引导学生们进行自主学习。因此，学生们表述着不同的观点与感受，也达到了预想的课堂效果。

课后，所有学生已经对中华文化有所认识，也有自己的感悟，并树立了民族自信心。通过学生自主编写短诗、诵读爱国诗歌等方式，引导学生们表达出对中华文化、对祖国的自信心与自豪感。

我们都知道，思政课的核心任务就是对青少年进行世界观、人生观、价值观教育，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。在思政融入课堂之后，不仅教学内容变广了，教育深度也在不断下潜。作为教育人，我们还要不断引导学生在心中筑牢理想信念根基，厚植爱国情怀，将自己融入集体之中，融入社会，融入国家，为中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量。

西安市西航二校

教师 耿永睿

征稿启事

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