关于大众文化中媒介素养培育体系建设的思考

本文转自：中国文化报

欧阳长铖

如今，新媒体的发展对大众文化中的媒介素养提出更高的要求，需要大众对当前媒介有更清晰、全面的认知，并能够正确、合法使用媒介载体。媒介素养主要指人们在面对不同媒体的各种信息时所表现出的选择、质疑、理解、评估、创造和生产能力及思辨反应能力。

大众文化中媒介素养培育的重要性

大众文化中的媒介素养是大众科学获取信息资源、评价和应用的重要因素，包括大众对媒介的使用能力和理解能力。随着信息技术的发展，人们的生活被各种媒介信息包围，如何能够准确地理解和应用这些信息是关键。大众媒介素养培育工作的开展，有利于帮助大众更全面、深刻地了解媒介产业以及媒介与个人、社会的关系，有利于人们更准确、客观地对媒介信息作出判断。

同时，大众媒介素养培育的开展，有利于帮助大众树立正确的道德观和价值观。在大众媒介全面普及的背景下，大众媒介已经成为人们获取信息和交流信息的重要途径。因此在当前的学校以及社会中，大众媒介培育都是一项重要的内容。对于媒介文化知识的学习，有利于促进大众更好地了解大众媒介的运行机制和行业规范。

大众文化中媒介素养培育体系建设路径

（一）利用媒体进行培育引导。充分利用大众媒介的传播渠道和手段，通过媒介资源的传播，为大众讲解媒介素养的内涵和重要性，有助于大众媒介素养提升。以主流媒体为例，可以通过媒介专栏的开设，对媒介素养的知识进行介绍，并吸引大众参与到媒介素养培育工作中，使人们对大众媒介有更全面的认知，不断提升自身媒介素养。同时还可以利用媒介渠道构建专门的媒介素养培育平台，更好地展现媒介发展结果，积累媒介素养培育实践经验。

（二）转变传统培育理念。一是媒介素养培育要打破时空的限制和束缚，丰富和优化培育资源。比如，可以通过新媒体构建学习共同体，利用智慧化培育手段和资源，保证教学的专业性。二是通过小组合作以及主题案例的方式，与大众开展多元互动。比如，可以通过微信以及钉钉群等构建网络学习空间，保证沟通的及时性，并定时进行课程信息的推送。三是利用新媒体开展多种形式的培育活动。比如，利用各种社交平台开展媒介素养主题创新活动，吸引大众积极参与，针对优秀的作品颁发荣誉证书等，促进媒介素养培育工作的普及。

（三）创设良好的媒介素养培育环境。首先，构建大众文化中媒介素养培育体系，需要构建良好的培育环境，形成良好的政策环境，同时也要对媒体的传播行为和理念进行约束管理，形成良好的媒介素养培育环境。其次，媒介素养培育可以充分发挥科研机构的作用，针对媒介素养培育形成科学的培育理论，为培育工作的开展提供参考。同时，需要从理论研究的角度与大众之间建立良好的沟通和互动平台，吸引商业媒介加入大众媒介素养培育的队伍中。再次，媒介素养培育需要激发公众参与的积极性。社会大众是媒介的主要受众，为了提升社会大众的媒介素养水平，需要吸引大众参与到媒介素养培育中，构建良好的媒介反应模式。接着，媒介的组织形态比较复杂，需要做好对媒体组织形态的准确分析以及媒体传播信息的解读，这也是媒介素养培育的重要环节。媒介内容是一个比较复杂的结构，对媒体文化的解读具有重要作用。随后，在媒介的全球化背景下，网络上也可能会存在包含不良价值观的内容，并且，人们对新媒体的过度依赖，可能会影响大众的读写能力，这些都是需要解决的媒介问题。针对这些情况，需要大众具有一定的文化认知能力，在获取信息的过程中可以对信息的内容进行筛选。媒体信息量大，难以完全从源头做好信息的防控，一些网络毒素可能会通过网络平台进行传播，这也需要大众自身具有一定的“解毒”能力。对大众自我保护意识以及分辨是非能力的培养都是传媒素养培育的重要工作。最后，针对媒介素养需要形成一个比较完善的判断标准，包括对媒介性能的认知能力、对媒介信息良莠的批判能力、对不良信息的辨别和分析能力等，保证大众在应用媒介学习、工作、获取信息的过程中，对媒介形成正确的认知，减少对自身的负面影响。

（四）做好媒介素养培育评估。大众文化中媒介素养培育如果要形成规范的培育和评估体系，就需要对媒介素养培育情况进行评估和检测，保证媒介素养培育工作的有效性，也需要将评估结果及时向社会公布，有利于大众对自身的相关素养进行对照。同时，培育评估结果还可以用于媒介素养培育后续的改进和优化。此外，构建多方合作的媒介素养培育平台，在社会上形成良好的媒介素养培育生态环境，做好对青少年以及社会大众对新媒体认知的引导和交流，促进社会大众形成良好的学习氛围，实现学习内容的分享，激发大众的学习兴趣。此外，需要更多人加入对媒介使用的监督中，不断优化媒介的信息环境，减少大众接触不良信息的概率。

综上所述，大众文化中媒介素养培育体系的建设，需要打破传统思维模式，从当前大众文化的传播特点以及媒介素养培育的需求入手，形成多方的培育合力，注重对培育方式的创新。在社会中针对媒介素养培育形成强大的影响力，提升大众对媒介信息的应用能力和辨别能力，使媒介更好地为大众服务，避免不良思想对大众造成影响。

（作者系重庆工业职业技术学院讲师，研究方向：文艺学、数字化教育）