深入探索研究高职院校线上教学改革

本文转自：连云港日报

□ 马舒婷

近年来，全省各大高职院校按照教育部门的要求，积极组织线上教学，出台了一系列线上教学指导方案，开展“停课不停学”线上教学工作。笔者通过各类研究调查发现，高校运用不同的教学手段开展丰富的教学活动，取得了较好的教学质量保证。但高职院校在线课程在教学平台稳定性、专业实践课程线上模块完整性、部分教师信息化教学能力、线上教学效果、课程创新性、线上课程临时性方面仍存在不足。信息化教学是推进教育现代化的重要环节之一，迫切需要教育主管部门、高职院校和教师团队对线上教学模式作进一步研究与探索。

加强信息化基础建设，增强线上教学稳定性。加强教学平台可靠性、稳定性建设。一是加强教学平台自身服务器高性能的维护，方便教师线上教学；二是增设平台教与学的用户体验专栏，收集采纳各类建议。

开设实训类教学课程，增强线上教学完整性。加强信息化教学资源建设，保证在特殊情况下线上教学与线下教学质量等效。一是加强实训类教学视频资源建设；二是加强实训类教学成果展示平台资源建设。

提升信息化教学能力，增强线上教学权威性。提高教师信息化教学能力是线上教学的魂，要不断提升教师信息化教学能力、打破传统课堂局限，实现传统课堂到线上云端的突破。一是针对年龄较大的实训课程教师进行系统化培训； 二是激励实训教师组建创新性教学团队。

丰富在线教学平台功能，增强线上教学有效性。在线教学平台除了需要保持稳定性、流畅性之外，还应在教学视频展示、教师评价和学生学习成果展示模块增加环节，使得平台的运用更加方便、快捷。一是教师可开设自拍教学视频展示窗口，以此巩固教师教学效果；二是可增加指导教师评价专栏和学生学习成果视频展示区，让学生可以自主评价，提出问题，以供教师参考。

改变传统教学方式方法，增强线上教学创新性。要更好地提高线上教学的效果，还需要改变传统的教学方式，以此来彰显线上教学的创新性。一是教师可基于教学设计探索线上教学所具有的独特优势，弥补线下教学的不足之处；二是推动在线教学方式创新，可重组教学目标、重塑教学效果、重构教学结构、再造教学流程和重整教学评价，提高在线教学效果。

完善线上课程长效机制，增强线上教学系统性。当前，高职院校线上课程的临时性特征比较突出，线上线下教学的衔接不够，应大力推进职业院校线上教育改革，注重建设线上课程体系的长效性。一是统筹规划线上课程，确保线上、线下课程有效衔接。二是注重线上课程教学组织上的灵活性。充分利用多媒体资源，让学生能够自主学习、自助探开拓教育的创新模式。

教育信息化是教育现代化的重要组成部分，线上教学为教育信息化带来了机遇，为提升广大教师信息化教学技能和手段在线上教学中的广泛应用提供了契机。对教育部门而言，如何为高职院校提供教学指导和政策保障是其今后要思考的问题。对于院校而言，构建科学合理的高职院校线上教学体系是其教学组织管理工作今后需要重点关注的方面。而对于教师而言，开展线上教学将是无法回避的趋势。探究线上教学与线下教学的合理衔接方案，将是教师未来更为重要的研究课题。