可大可小的《红楼梦》

优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。现在有种书，叫“桥梁书”——从图画书向文字书过渡的一类儿童读物。我看，《红楼梦》就是一本很好的继承传统文化的桥梁书。

我建议小学生读《红楼梦》，现在就读，读原文。别读缩写版，好好的一顿大餐，营养被删掉，变成盒饭了。读不懂原文，没关系，《红楼梦》的读法可大可小。往“大”里读，小学生年纪小，读不懂，可以往“小”里读，把它当成小学生优秀作文来读。

先来说《红楼梦》的“大”。

《红楼梦》了不起！四大古典文学名著，只有《红楼梦》发展成一门学问——红学，每年都要召开世界级的红学研讨会，展示最新的研究成果。

《红楼梦》写的都是日常生活，大家见面唠嗑，在一起吃饭、打牌、作诗，东一句西一句地说话，然后散了，各回各屋，又聊一阵子，睡了。第二天，来客人了，又是吃饭唠嗑，或者在一起吟吟诗。一般读者，会觉得很无聊。很多人读小说看电影，寻求的是刺激，激烈的矛盾冲突、你死我活的斗争才提神呢。这些东西，《红楼梦》里都有，但不是一眼就看得出来，你要有慧眼才行。这就是《红楼梦》的一个厉害之处，因此值得研究。高级的文学作品，平中见奇，含而不露，《红楼梦》就是这样的。

《红楼梦》这部一百多万字的大书，人物众多，关系复杂，千头万绪，锻炼脑细胞。但是，小学生毕竟还小，社会历史的发展规律、人生命运的起伏归宿，我们可以暂时不管，我们只读里面的小故事、小情趣、小片段。

再来说说《红楼梦》的“小”。

好的长篇小说，可以随意翻开一页就读。小学生只读一页就行，一页是七八百字，就像一篇优秀作文。每天一页，积累起来，了不得呀！平时，我是把《红楼梦》当做案头书的，闲来读一章，收获不小。《红楼梦》距离今天两百多年，我看语言比四百多年前的《西游记》原文好懂。

在一次课堂上，我从《红楼梦》第四十回中选取八百字的片段，请中高年级小学生读一读，看他们能读出什么来。这段写的是刘姥姥进大观园，饭桌上的一个片段。刘姥姥是个农村老太太、贾府的穷亲戚，到贾府串门，想讨要点穿用和银两。我请同学们详读刘姥姥作完诗大家哄堂大笑的场面。这里一共写了八个人笑的样子，描写每个人仅用十字左右，却贴着人物写，一人一个样儿。即使你不了解他们的特点，仅读这十几个字，联系生活经验进行分析，也会理解个八九不离十。

史湘云反应最快，笑得最狠，“一口饭都喷了出来”，直爽外向的脾气。《红楼梦》写史湘云出场，没按常规写她的外貌，而是说她“大说大笑”地走了过来，和她一听笑话，就第一个喷饭，完全一致；林黛玉“笑岔了气”，身体的虚弱，性格的娇气，都有了；宝玉“早滚到贾母怀里”，谁敢随便往贾母怀里滚呀？仅七个字，随意、自由，备受宠爱的特点，就出来了。这些人里，属贾母控制得当，她还能说话呢，“笑得搂着宝玉叫心肝”，慈爱、沉稳，跃然纸上。王夫人、薛姨妈、探春、惜春，不一一说了，课堂上，学生基本都分析得差不离。大人要相信孩子的智慧，孩子们也要肯动脑，有自信。

我又引导同学们往深处想：“刘姥姥知不知道凤姐儿让她作诗是在耍笑她？”书中没明说，但是根据“老刘，老刘，食量大似牛”的自嘲诗推断，她是知道的，无非就是给大家取个乐子，目的是让贾母开心、凤姐儿高兴，自己也好得到更多的施舍。我佩服刘姥姥！她是个高智商、高情商的人，清楚自己的目的是什么。她用尽了搞笑的才能，吃鸽子蛋“满碗里闹了好一阵子”，又是一个欢乐的高潮。

我又问同学们：“透过这个片段，你觉得贾府平时的生活快乐吗？”许多同学马上就作出结论，不快乐！有学生说：“贾府这些人，笑点太低，这么点儿事就把他们逗成这样，平时肯定没什么可笑的。”贾府有钱，却买不来快乐。

仅仅八百字，人物特点、社会经验、大户人家的苦闷，全读出来了。我只是提出一些问题，供同学们思考，孩子们就顺藤摸瓜，深入文本，读出了含而不露的东西。其实，一切文学作品都是在讲故事，无论它多么经典。既然是故事，谁都能读。小学生与其追逐流行童书，不如深研经典好书。

有副对联：“黄金非宝书为宝，万事皆空善不空。”挺合我的想法。这副对联好在抓住了事物的根本。“读好书，写好文，做好人”，也是这个意思。《红楼梦》是一本好书，有生动故事，有鲜活人物，有传统文化，耐心读，可以读一辈子的。