“三位一体”提升育人合力

本文转自：临沂日报

“三位一体”提升育人合力

——临沂第三十二中学构建有温度的家校育人新格局

随着社会的发展，现代教育越来越重视学生的心理教育，加强家庭和学校间的合作，形成教育的合力。近年来，临沂第三十二中学一直坚持“以心育人，健康和谐，完善人格”的教育理念，构建学校主导、家校联动、家庭主体，社会参与的家校合作新格局。以家校联手、合力育人为“主体”，心理健康教育、家长幸福课程、家委会建设“三位一体”，全面推进区域性家校合作，让学校教育和家庭教育并驾齐驱、比翼双飞。

心理健康教育 打造学生心灵工程

临沂第三十二中学积极开设心理健康教育课程，旨在培育学生阳光心态。心理健康教育课以活动为主，采取多种形式，包括团体活动、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等，引导学生心理、人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。

开展多种心育主题活动。近年来，学校开展的心育活动有：七、八年级的生涯团辅活动；九年级的“释放压力 从容冲刺”、“让青春逐梦飞翔”团体心理辅导、考前心理辅导专题讲座等活动；提升学生核心素养、增强团队意识的实践活动；青春期学生的青春期生理、心理讲座和团体活动。通过学生自我反馈、班主任教师反馈、班级心理委员反馈等多种方式、多维度了解、关注学生心理状态，守护学生身心健康。

家长幸福课

开启家校共育新篇章

学校将家庭教育和心理健康教育相结合，研究中学生常见问题及家校对策，从家长和孩子的实际需求出发，面向家长开设家长幸福课，开启新学期家校阳光育人的新篇章。以家校间的生态合作为纽带，共同探讨如何与时俱进教育孩子。

以学生“幸福成长”为导向，开设小班化、互动性、体验式的家长幸福课程，将家长沙龙活动列入常态化、序列化。每周开办NPL亲子关系全面技巧大型公益课程。主讲老师解雪结合学生的年龄特点及所在家庭存在的共性问题，分设四个专题：家教新观念、亲子关系沟通技巧、情绪管理、快乐亲子时光。课程涉及到家庭中的教育方式觉察、习惯培养、学习方法指导、婚姻关系建设以及孩子的适应问题，与家长们进行深入的探讨、交流。课堂中通过情景体验、角色模拟、互动分享等形式，增强家长们对家庭教育模式的觉察，对自身教育理念和方法的思考，让家长们更加深刻地体验到家长教育和家庭教育对孩子一生发展的重要性。

通过家长沙龙体验式活动，引导家长有效沟通和高效陪伴孩子们的技巧，使学校教育、家庭教育双剑合璧，为培养幸福学生奠定基石。其中，学校开办家长沙龙45期，培训家长20000人次；NLP亲子关系全面技巧课、家长工作坊，培训家长300人次。

家委会建设

打造育人共生体

加强家长委员会建设，通过面对面交谈，倾听家长呼声，了解家长对学校教育、教学工作的意见、建议和要求，使家长及时掌握教育子女的有效方法，引领家长参与管理、体验教育、学会育人。以区域推进课程教育改革为突破口，组织家长进校园、进课堂，以身示范，传播经验。充分利用家长资源，聘请有特长的家委会成员参与校本课程开发。由家委会推荐具有高水平专业技能的家长与学校教师形成学生社团指导团队，开设民乐、手工编织、书法等多个校本课程社团。

全域统筹推进家校合作，愿景是创设全员、全面、全程育人的良好环境，让教育改善家庭，让家庭助力教育，构建校内外心心相印的有温度的教育共生体。

学有良校、家有良教。随着家校育人体系的深入推进和发展的需要，临沂第三十二中学将进一步加强对家校育人工作的布局，在学校教育与家庭教育的聚合方面探索出更具实效的新渠道、新方法、新模式，不断提升管理水平，让每位师生充满对美好生活的向往，让每位师生以积极健康心态迎接每一天，是学校心理健康教育的目标；从心出发，共建和谐美好的育人环境。

林琳 马战胜