家校共育创特色 通辽实验中学家校联手合力育人

本文转自：通辽日报

鲁晓峰

新时代教育生态环境下，实现家校共育，培养人格健全、核心素养过硬的学生，是全面贯彻党的教育方针，为党育人、为国育才的需要。通辽实验中学在家校共育指导工作实践中不断摸索，实现了以心理教育为特色，立德树人为根本任务的德育发展目标，创设了“心育导航、德育为首”的家校共育指导模式，形成了家校协同育人的良好局面。

做好家校共育顶层设计 完善机制保障

通辽实验中学成立了家校共育指导工作领导小组，建立家长委员会组织，制定了家校共育实施手册、章程、培训制度、家庭教育讲师工作职责等系列规章制度，为家庭教育指导工作提供制度保障。

学校建有家庭教育指导骨干讲师、家校共育班主任两支家校共育队伍，对骨干教师和班主任进行家庭教育指导理念与模式，教育学、心理学基础知识，家长对孩子身心发展特点认识与应对策略指导，家长课堂教学能力等内容培训。每年召开家长座谈或经验交流会，对家庭教育讲师做出综合评价，计入家校共育专项档案，与绩效考核挂钩，学校每年为家庭教育指导工作提供经费近10万元。

细化深化家校共育培训 打造品牌课程

通辽实验中学基于各个年级的阶段特征、学生身心发展需求，把心理健康融入家校共育指导全过程，每学期组织全校家长、年级、班级家长培训课程，分年级家校共育班主任培训课程，以积极心理学、团体动力学等理论为基础，形成了品牌课程。

面对诸多家长与孩子沟通不畅而引发家庭矛盾的现状，通辽实验中学在初高中基础年级为家长开设了和谐亲子交流，打造幸福家庭，构建和谐亲子关系的专题课，其中“和谐亲子关系，导航健康人生”指导课程，成为入校高一、初一年级家长教育的必修课，已坚持10余年，接受培训的家长超过5万人，同时受上级关工委组织、妇联、工会、科协的邀请，对有关社区和旗、县、区近万人进行了培训，专题课程在通辽市家庭教育课程评比中荣获特等奖。

通辽实验中学采用心理教育形式，激发感恩心理，提升道德素养，探索出家长和学生共同参加的“感恩成长动力训练课程”，帮助部分学生和家长弥补感恩心理缺失，目前课程开办至88期，受教家长和学生超过6万人次，课程获得中国教育学会课题实践成果一等奖。

针对当前大多数家长过度关注考试，毕业季考试焦虑的实际情况，学校在初三、高三年级设立心理辅导课程，帮助家长更好地指导孩子掌握科学学习方法，提高学习效率，正确处理压力，保持积极乐观的心态应对考试。

通辽实验中学认真研究青少年青春期身心发展、认知能力、人格发展和社会性发展的特点，把核心价值观教育引入家庭教育家长课程，有针对性地开展青春期家庭教育、挫折教育，为家长提供科学的心理支持。面对毕业年级的家长和学生，开设了生涯规划、专业报考等专题课程。

开启多元渠道 形成专项共育活动

通辽实验中学注重家校共育效果，开展丰富多彩的共育活动。

亲子劳动教育活动：针对当前家长过度重视知识教育，淡化弱化劳动教育的实际，组织学生、家长到农耕生活体验基地参与农业生产劳动，利用国际“三八”妇女节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日组织学生参与家务劳动，“除夕夜，我为家人做道菜”活动，引导学生传承孝敬的优秀传统文化。

家长个体心理辅导活动：学校在心理教育区设立家长心理咨询室，对有咨询意愿的家长给予相应的指导帮助，迄今已经接待家长近千位，帮助解决极端问题超百起。

家长小团体心理辅导沙龙：学校从家长共性问题出发，确立相应专题，开展小团体心理辅导沙龙，目前已经进行到25期，参与人数超过千人。

家长线上交流活动、亲子阅读活动及图书漂流活动：学校在初、高中每个班级都建有自己的家长微信群，家长在微信群中交流育子经验。班级家委会定期组织家长进行线上家庭教育经验交流学习活动，家长学校负责人向各年级家委会群发送先进家教理念、育子方法，分享到微信群供家长学习交流。学校在基础年级开展亲子阅读活动，主要阅读教育部推荐的有关家长教育类书籍。家长每学期至少选择一本书与孩子共读，写下读书笔记，交流感悟，在阅读中家长与孩子实现共同成长。学校图书馆在基础年级深入开展“好书润泽心灵”——家长读书漂流活动。学生发展指导中心每学期初提供书目菜单，家长自愿选择需求书籍，为孩子树立了良好的读书榜样。

“我的家教故事”征文及“优秀家长”评选活动：学校在基础年级家长中推出“我的家教故事”个案征集和“优秀家长”评选活动，收到家长文章200余篇，评选优秀家长60人。

亲子成人礼、青春礼活动：学校每年都要为高三学子举行隆重的成人礼，邀请家长陪同孩子共同跨过成人门；组织初一年级学生和家长共同参加初中青春礼。通过成人礼与青春礼活动，拉近亲子距离，使学生更加科学、理性认识自己，约束自己的言行，增强了家长家庭教育的责任感与紧迫感。

学校还坚持家庭教育讲师朗读者活动、校刊家教专版平台交流活动和家访等活动。

前沿课题引领 家校共育成果显著

通辽实验中学连续多年参与国家级课题研究，取得了丰硕的科研成果。2010年10月中国教育学会《心理素质养成教育》通过了通辽实验中学申请的子课题“中学生感恩心理现状与对策研究”，经过5年的探索和研究，项目总结出了5项特色活动，其中体现家校共育家长参加的感恩动力成长训练课已成为特色课程，课程实践取得了积极的教育效果。

在课题研究过程中，出版了有关学生心理健康教育系列文集。通辽实验中学被评为先进实验校；校领导先后被评为优秀子课题主持人、模范组织者，16名教师被评为优秀实验教师。

课题研究成为抓手，引领了家庭教育方向，课题研究的深化拓展了家校共育的宽度和深度。从2005年至今，每年举办教师“家校合作心理健康教育案例”论文征集评比交流活动，收录近70篇教师撰写的优秀案例和论文，获得国家级优秀论文，生成了校本家校共育教育系列文集；出版了《我喜欢的教育》《家庭教育专题光盘》等家教汇编，为家长学校提供学习教材。

学校先后获得国家文明委颁发的“全国文明单位”，教育部颁发的“全国中小学心理健康教育特色学校”，团中央颁发的“全国中学生志愿服务示范学校”等荣誉。