数字赋能思想政治教育的实践路径

本文转自：新华日报

周倩 陶媛媛

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道、形成教育发展新优势的重要突破口。2024年政府工作报告中，明确提出“大力发展数字教育”。推动教育数字化转型已成为当前我国教育改革的主要方向，同时也是进一步加强教育强国建设、强化人才支撑的重要抓手。数字技术不仅开拓了高校思想政治教育的活动空间，而且丰富了思想政治教育的资源和形式，实现了课内显性教学和课外隐性教育的协同发展，以开放、互联、智能的学习空间，形成线上线下多模式的思政教育形态。

面对数字化带来的机遇和挑战，高校思想政治教育工作者应坚守初心，落实立德树人根本任务。灵活运用数字技术赋能思想政治教育，从教育资源、教育平台、教育评价、教师队伍方面入手，不断提升思想政治教育的思想性、理论性、吸引力和亲和力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

数字技术为高校思想政治教育注入了新的活力与可能性，在丰富思想政治教育内容与形式的同时，提升了思想政治教育的互动性和实效性。一方面，数字技术可拓宽思想政治教育范围。传统思想政治教育的开展受时间与空间限制，而在数字技术支撑下，教育资源可以随时随地被访问，大大拓展了教育的覆盖范围。另一方面，数字技术可为思想政治教育提供丰富的教学手段和教学资源。在传统思想政治课堂教学中，教师往往通过文字、图片等简单形式传达知识。而数字化手段的运用，可以结合文字、图像、音频、视频等形式，生动呈现教学内容，强化学生学习体验。此外，数字技术能提供个性化的学习支持。通过大数据分析等技术手段，精准分析学生学习情况，包括学习进度、掌握程度、学习兴趣等，进而为教学开展提供个性化的指导和支持。

整合教育资源，打造数字化资源库

高校需善用数字技术，整合分散、零碎、海量的学习资料和教学素材，形成系统化、网络化的教育资源体系，建设全方位、立体化的教学资源库。利用影像扫描、大数据分析等技术，将书面文字教材、图片资料，音频、视频、动画等多媒体资源，以及优质的网络思想政治教育资源进行整合；定期更新思想政治教育资源库的内容，融入新视角、新观点、新素材。同时，结合现实素材与本校教学案例，建设包括在线课程资源、在线时事资源等的思想政治在线教育资源数据库。

针对数字化资源库，尝试开通资源检索、上传下载、存储等功能，实现资源整合、共建共享。在不断拓宽思想政治教育内容覆盖面的同时，借助数字技术的互通互联、即时高效特性，进一步赋能思想政治教育资源传播的高效性、广泛性，提升思想政治教育资源获取的便捷度。

凝聚多方力量，搭建数字化教育平台

高校可以借助大数据、云计算、人工智能等先进技术，实现教师教与学生学的数字化、网络化、智能化。以清华大学的“雨课堂”教学平台为例，融合慕课视频、课堂讲授、小班讨论、课下作业等多种教学形式，辅助课程教学，提供课前内容推送、课中实时答题、多屏互动等教学功能。这一教学平台的搭建，充分发挥线上线下联合教学优势，使得思想政治教育的开展更加全面、深入。对此，高校应集合科技企业、本校信息技术学研力量，设计开发集教学、管理、服务于一体的数字化思想政治教育平台，提供实时交互、资源共享、数据分析等功能，设置在线课程、网络讲座、虚拟实践等模块，使学生可以随时随地开展思想政治学习。

数字化教育平台的搭建，有助于实现教育者与学习者之间的实时互动。通过为学生提供丰富的学习内容，满足不同学生的学习需求和发展需求，实现教与学过程的数字化、智能化和丰富化，提升教育教学效果和师生交流质量。

应用算法模型，优化数字化评价体系

数字技术的应用，通过数据收集、处理和分析，能够实现对思想政治教育过程的全程跟踪和实时监控。同时，针对分析数据的不同，实现思想政治教育评价的全面覆盖和精准分析，完成知识评价、能力评价和价值评价的统一。高校可以充分利用现有数字技术，搭建数字化思想政治教育评价平台。通过实时收集、整理和分析学生成长情况，包括学习成绩、日常行为表现、社会实践活动参与情况等多项评价数据，全面跟踪记录学生成长过程，包括思想动向、学习成效、职业规划、心理健康、行为习惯等，从多维评价视角为评价结果的全面性、准确性奠定数据基础。

设置在线评论、问卷调查、在线测试系统等模块，丰富评价工具的多样性。在此基础上，应用算法模型，自动分析学生成长数据，智能识别学生的成长特质，精准分析其成长诉求和困惑，为教育者提供有针对性的教育教学建议。同时，自动生成评价结果，提高评价效率，增强思想政治教育的针对性、有效性，推动思想政治教育的持续优化和创新。

加强培训学习，提升教师数字化素养

“师者，所以传道授业解惑也”。提升教师数字化素养是实现数字赋能高校思想政治教育的必要条件。高校应加强对教师的数字化培训和学习，包括基础的计算机操作、网络应用、多媒体教学工具的使用等，帮助思想政治教师掌握现代信息技术相关的基本知识和实践技能，学会熟练运用数字化教育手段开展教育教学工作。同时，高校应注重培养思想政治教育工作者的数字化素养，除了具备使用数字技术开展教学的能力外，还包括对数字化信息的识别、筛选、整合和应用能力。

思政教育工作者应学会从海量的网络资源中筛选出有价值的信息，将其融入思想政治教育教学中，丰富教育教学内容。此外，高校应建立激励机制，鼓励教师积极探索和实践数字化教育创新，为数字赋能高校思想政治教育提供有力的师资保障。通过组织数字化思想政治主题教育比赛、开设数字化教学示范课程等方式，激发教师探索数字化思想政治教育教学的热情；加强与社会企业的合作，共同开发数字化教育教学资源、设立数字化思想政治教育课题项目，为教师提供更多科研和实践平台。

随着信息技术的飞速发展，高校数字化转型已成为提升教育质量、优化管理效率和促进学术创新的重要战略。数字赋能高校思想政治教育的实践路径是一项系统工程，需要高校完善智慧教育基础设施、丰富数字思想政治教育系统软件配备。通过加强数字化教育资源建设、搭建数字化教育平台、强化数字化教育评估、提升教师数字化素养等措施，充分利用数字技术提升思想政治教育的质量和效果，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。在未来的发展中，高校应继续探索和实践数字赋能思想政治教育的新模式和新路径，加强理论与实践相结合，以适应时代的发展和社会的需求。

（作者单位：重庆对外经贸学院）