锚定产业需求 深化产教融合

本文转自：贵州日报

锚定产业需求 深化产教融合

——贵州轻工职业技术学院大数据技术教师团队加强校企合作共育高素质技能人才

肖喜生 潘晓飞

←贵州轻工职业技术学院大数据技术教师团队教师给学生授课。

→酱酒智能酿造数字孪生系统开发。

近日，为深化产教融合，持续推进校企合作的深度与广度，在前期省级工业互联网基础设施建设项目的基础上，贵州轻工职业技术学院大数据技术教师团队与贵州百讯智汇科技有限公司进一步就围绕服务企业的技术痛点进行深入研讨。

近年来，团队聚焦贵州省战略性重点产业和紧缺领域专业，在区域配售电、贵安绿色出行、民爆产业链、电池储能材料等方面，深化产教融合，目前已经完成新一代信息技术服务行业企业横向项目金额近3亿元，在着力解决行业企业痛点问题的同时，进而反哺教学和科研，大力培养高素质技能人才。

加强团队能力建设

团队的前身是创建于2015年的计算机应用技术专业（大数据方向）教学团队，该团队是为了服务贵州大数据产业发展而组建。2016年，教育部设置大数据技术与应用技术专业，学院成为全国首批开设大数据专业的高职院校。

2017年4月，贵州轻工职院将计算机应用技术专业（大数据方向）教学团队更名为大数据技术专业教师教学团队。在建设过程中，团队积极推进产教融合、校企合作，在专业人才培养定位、课程体系建设、教学资源开发、实习实训基地建设、科研与社会服务等方面全方位开展大数据专业建设和人才培养工作。

2021年，贵州轻工职院大数据技术教师团队被列入“第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位”名单。此外，作为贵州省教育工会推荐的唯一一所高职院校，该团队荣获2022年贵州省“工人先锋号”称号。

教书育人过程中，团队通过外引内培打造了一支结构合理、专兼结合的高素质教师队伍。截至目前，团队教师共有35人，其中正高职称5名、副高职称15名；博士3人，硕士18人（含在读博士2人），“双师型”教师占比100%。

为提升教师综合素质，团队累计培训10余批超过百人次。其中，分专业领域开展组织培训研修，提高模块化教学设计实施能力、课程标准开发能力和教学评价能力；借助国家“工匠之师”创新团队境外培训计划，分批次选派团队成员赴德国研修培训，学习借鉴国际“双元制”职业教育经验并进行本土化改造。

此外，在线开展德国职业教育专题培训，提高教师运用人工智能、大数据等技术的实践能力。通过研究合作、资源共享、人员互聘、学分互认等方式，团队围绕人才培养、教学改革、职业技能等级证书培训考核等开展研修10余次。

团队充分发挥云计算技术及平台能力加强校企深度合作，在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面促进“双元”育人。聚焦“三教”改革，团队不断加强教师教学能力建设、构建对接职业标准的课程体系、打造创新团队协作模块化教学模式等，将职业技能等级标准融入专业课程教学，建设智能化教学支持环境下的课程资源，共开发精品资源共享课程3门、在线开放课程5门。

同时，团队积极做好示范引领，辐射带动“三教”改革落地落实。近年来，团队对接本区域重点专业集群，按照省、校级职业教育教师教学创新团队整体规划，示范引领省级创新团队、校级团队、省内团队协作共同体的建设。

探索产教融合新模式

产教融合是办好职业教育的重要途径。团队积极按照国家相关文件规定，并紧密结合贵州建设数字经济发展创新区的相关要求，团组融合、科创融合、院校融合扎实推进产教融合，推动职业教育高水平发展，为区域经济社会发展作贡献。

在探索融合发展模式的过程中，团队持续依托服务企业的技术建设结构化教学团队，助推教学团队与项目服务有机融合，协同开展教学改革工作。

其中，围绕云计算平台应用与维护岗位需求，团队根据“云资源提供-云开发环境-服务中台-应用系统集成”生产项目全流程划分技术模块，参照云计算技术1+X职业技能等级证书标准，重构相应的课程体系，开发新型活页式和工作手册式教材和信息化培训资源，校企共建生产性实训基地和研发中心。

针对“真项目”模块化教学需要，团队通过实施校企“双导师制”，形成教师团队分工和学生团队合作的新型教学模式。

聚焦云计算平台应用与维护领域企业的关键岗位和核心技术模块，团队联合开展科研项目申报与研究工作。其中，依托贵州省储能材料工业互联网工程研究中心、院士专家创新工作站、贵州绿色物流大数据协同创新中心等技术平台，参与研究并协助解决贵州省电池用锰材料在电解、结晶过程中的电子级产品生产技术难题，展开了行业级工业互联网建设，目前已经完成横向服务项目金额近3亿元。此外，团队教师及时把企业典型项目编入教材，把最新科研成果转化为教学案例和教学资源，形成科研服务企业与科研反哺教学良性互动机制。

以大数据职教联盟促进教学项目应用融合，服务大数据行业企业；以中软产业学院推进政校企融合，服务人才培养；以绿色物流大数据协同创新中心面向黔货出山，服务美丽乡村建设；以专业订单班发挥行业企业主体作用，满足企业人才需求……为提升协同效力，团队在新一代信息技术高职院校共同体院校间不断加强校际合作，并依托贵州省高校工程研究中心项目，整合团队共同体资源和优势，展开行业级工业互联网的研究和应用工作，积极推进团队建设。

培养高素质大数据人才

近年来，团队深化协同育人效应，以学生为中心、以项目为导向，将岗位需求融入以典型工作任务为载体的模块化课程体系，将思政元素、证书及大赛标准与要求等内容融入人才培养方案和课程教学，实现零距离就业的订单式校企育人。

一直以来，贵州轻工职院大数据技术教师团队高度重视技能赛事，积极鼓励学生参与各类各级技能大赛。整合国赛资源是贵州轻工职院大数据技术教师团队拓宽学生职业技能发展路径，提高学生技能水平的有效手段。

截至目前，贵州轻工职院承办了首届和第二届全国职业技能大赛“大数据技术与应用”赛项，并与企业共同完成国赛资源转化工作。这为大数据专业提供了丰富的教学资源，优化人才培养方案，重构课程体系。并以该专业为“试验田”，带动相关专业融合开展“岗课赛证”创新教育，提高学生的职业技能。

办学过程中，团队聚焦大数据产业区域经济发展，“校政行企”共同打造数字双创园，构建了以教学合作、管理参与、文化融入、就业订单的“融入式”大数据育人平台，促进教学过程的双向发展，产生全新的教学相长效果。

立足“双高计划”建设，贵州轻工职院大数据技术教师团队充分发挥团队行业企业技术专家的优势，通过业务跟随、找准痛点、确定方向、产出成果、开发教材、制定方案等方面的工作，进一步完善大数据技术专业设置，形成紧密对接产业链、创新链的专业体系，切实做到学科跟着产业走、专业围着需求转。