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浅析幼儿园公共阅读区阅读活动的指导策略
幼儿早期阅读能力的形成对其一生的发展有很重要的价值，而幼儿园公共阅读区能够承载多样化阅读活动，并对幼儿早期阅读习惯的养成和阅读兴趣的培养具有潜移默化的作用。公共阅读区的材料投放、幼儿阅读情况、教师指导情况都决定着幼儿园早期阅读教育的实施质量。
如何更有效地开展幼儿园公共阅读区幼儿阅读活动，可从以下几个方面着手。
提升教师指导观念，促进指导观念与行为的统一。在幼儿园中，经常发现各年龄段幼儿在阅读时存在无所事事和翻书动作不正确现象，主要原因就是教师平时指导不到位，自主阅读活动时指导不及时。这就需要教师加强理论学习，加强对阅读核心经验的把握，提高自己的阅读指导能力。教师的观念与实践相统一，也是教师指导发挥作用的关键。教师应拥有正确的指导观念并付诸实践，尽自己所能做到自身观念与行为的统一，科学地指导幼儿充分利用幼儿园公共阅读区资源，使阅读区发挥最大价值。同时，要想真正改善公共阅读区效果，还需要统一幼儿园、教师和家长的观念与行为，三方一起形成教育合力，共同促进幼儿全面发展。
重视对幼儿阅读技能方面的指导。要发展幼儿的阅读技能，就要从小注意培养幼儿正确的阅读行为习惯。教师在平时的教学活动中，先指导幼儿了解图书的组成部分以及各部分功能，认识页码，用拇指和食指正确翻书，并为幼儿展示正确的翻阅动作。
加强幼儿阅读习惯的培养。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，在与他人进行交流中能够重复、强化、巩固语言，从而提高他们的语言能力。”培养幼儿阅读习惯十分重要，教师应重视并加强对幼儿阅读习惯的培养。
创设宽松、自由的环境，感受阅读乐趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求：“创造一个自由宽松的语言交往环境。”为幼儿提供一个自在、有趣、宽松的阅读环境，对帮助幼儿养成阅读习惯相当重要。
陆凤珠 张家港市锦丰中心幼儿园
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快照生成时间：2024-01-06 09:45:07
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