浅谈小学数学教学构建现代化课堂的方法 （教学与研究第368期）

本文转自：保山日报

雷赛香

在如今信息化的时代背景下，如何有效利用信息技术来优化课堂教学，提升教学质量成为了每一位教师的主要任务。尤其是在我国推行教育信息化政策之后，越来越多的学校开始配备相应的信息设备，这给教师开展信息化教学以及构建现代化课堂起到了很好的辅助作用，也推动了教学改革创新。因此，本文以小学数学教学如何构建现代化课堂为方向开展研究，其目的便是为了帮助教师找到正确的信息技术利用方式，以此来推动课程发展，带给学生更为优质的学习环境，助力其获得更好地成长。

在当下，一些小学数学教师在构建现代化课堂的过程当中遇到了一些问题，最主要的问题在于三点。第一点便是教师对于信息技术的理解不够透彻，很多教师在教学中并不重视对于信息技术的使用，所以在日常的教学中很少借助信息技术来开展教学，教学计划当中也很少加入信息设备的使用，这是一种教学资源的浪费，也阻碍了小学数学现代化课堂的构建。第二点便是教师对于信息技术的使用方式过于单一，单纯利用信息技术来搜集教学资源、制作教学课件，没有充分发挥出信息技术的教学效用，无法配合教学方法来提升教学质量。最后一点便是使用方式存在错误。一些教师在利用信息技术搜集教学资源时，对于教学资源的搜集方向、类型没有明确的规划，从而导致教学资源与课程教学不匹配，影响到课程的开展。基于此，小学数学教师应该从解决这三个问题入手来进行现代化课堂的构建，为学生今后的数学学习做好铺垫。

一、加强教师培训，提升教师信息素养

对于小学数学教师开展的培训，应该从培训方式、内容两个方面进行优化。首先是培训方式的选择，因为教师大部分的时间都用来备课、教学，所以经常性组织教师进行线下集训很难完成。因此，管理者应该通过线上的方式来开展信息技术培训，让教师在家中或者是其他地方可以接受培训，从而使其更好的掌握信息技术，提升其信息素养。其次是培训内容，管理者在确定培训内容时，除了对于信息设备的使用之外，还应该包括着对于信息技术与课程教学的融合方式、现代化教育理念等相关内容。只有如此，才能够全方位的提升教师信息素养，让教师能够在掌握信息技术应用方式的同时，能够有效设计教学计划、完成教学目标。因此，加强教师信息化培训是小学数学教学构建现代化课堂的关键和基础，只有完成这一目标才能够促使教师进行高质量信息化教学，为学生带来更优质的教育。

二、优化教学方法，拓展信息技术使用方式

很多小学数学教师在使用信息技术开展教学时，对于信息技术的使用方式过于单一。针对这一问题，教师应该结合信息技术的诸多功能来进行教学方法的优化，将信息技术功能与教学方法进行配合，这样才能够更好地发挥出信息技术的教学效用，实现小学数学现代化课堂的构建。而小学数学教师在进行教学方法优化时，应该根据实际情况以及信息技术功能来有效选择，从而发挥出信息技术的最大效用。

三、明确使用方向，正确发挥信息技术功能

针对当下很多小学数学教师对于信息技术教学功能的使用不恰当问题，教师应该对于信息技术教学功能的使用方向进行明确，继而在实际教学当中合理使用信息技术，发挥其应有的教学效用，完成小学数学现代化课堂的构建。而对于信息技术教学功能使用方向的明确，教师还要根据实际情况来进行有效规划。

在当下，一些小学数学教师在实用信息技术的信息搜集功能时出现了问题。最主要的表现便是教师根据教学内容所搜集到的教学资源，存在着学生难以理解、不感兴趣等相关问题，导致教学资源的引入没有起到相应的辅助效果，反而影响到了学生的学习进度以及学习效率。基于此，小学数学教师应该明确信息技术搜集功能的使用方向，从而根据使用方向来发挥出信息技术搜集功能的真实效用。首先是明确搜集内容，这一点大部分教师都可以有效完成，教师只需要根据教学内容、课程目标来搜集相关内容的教学资源便可。其次是对于搜集资料类型的确定。很多教师在进行教学资源搜集时，基本上都是搜集课件、文件等类型的资源。这些资源虽然丰富，但是内容过于枯燥直接，所以学生在学习理解时往往出现兴趣不高、认识困难的情况，从而影响到小学数学教学的开展。基于此，小学数学教师应该搜集一些学生感兴趣并且容易理解的教学资源，将其合理地引入到课程当中，才能够让学生在高效理解知识的同时，实现其学习兴趣的有效激发。总而言之，在如今教育信息化的背景下，小学数学教师要想构建现代化教学课堂，就需要提升自身的信息素养，从而将信息技术的诸多教学功能正确有效的应用在课程教学当中，让学生能够享受到更为优质的学习体验，获得更全面的发展进步。这是小学数学课程的改革创新，也是学生成长的有效路径。

（作者系保山市龙陵县深圳168希望小学教师）