小学数学课堂计算思维能力培养的教学改革探讨

本文转自：大众日报□张秀英

在小学各个学科教学中，数学学科有着十分重要的意义，通过数学学习，小学生逐渐形成良好的逻辑思维，进而在其他学科学习过程中能够进行有效的思考。而提高数学教学效果，培养学生数学思维，必须对小学生的计算思维能力进行有效锻炼和培养，使小学生能够在计算思维能力引导下，提高数学成绩，获得更多成就感，也能够使数学学习发挥出更大的价值。

一、创新教学方法，激发学生计算兴趣

提高数学课堂教学质量，必须结合小学生性格特点来进行教学，只有这样才能够真正激发起小学生学习兴趣，使其能够更为主动地参与到学习过程中，进而有效提高学习效率。这就要求广大数学教师必须在新课改指引下积极改进教学方法、如实物演示法（通过演示小棒理解算理）、创设问题情境法、发现法、组织数学活动法等。减少传统教学所造成的束缚，注重小学生计算能力的培养，创新教学手段，关注小学生的性格和爱好。在有效的教学方式引导下，对小学生计算思维能力进行着重培养，这样能使小学生更为明确地了解小学数学课堂教学目标，也能够在老师反复教学和引导下逐渐形成逻辑思维体系，提高数学成绩。

比如，小学生年纪较小，在进行数学课堂建设时，可以利用游戏的方式来带动小学生学习。游戏的引人会使小学生觉得数学学习不是刻板单调的，而是能够解决生活问题的。在这一过程中，小学生会感受到学习的成就感，进而会逐渐养成在生活中运用数学解决难题的习惯，使数学与生活变得密切，进而提高小学生学习兴趣。

二、突出学生年龄、认知、思维发展特点，培养数学计算思维

计算能力作为小学生数学学习的一项基础能力，在一定程度上体现了小学生数学学科的具体学习情况。然而，由于小学生年纪较小，认知能力和思维发展都有限，在进行数学学习的过程中，可能会表现出知道这个数学原则和理论，但是不会运用的情况。这主要是由于小学生逻辑思维还没有完全形成，进而导致计算思维能力受到影响，这就需要教师在进行数学课堂建设时突出对小学生计算思维能力的培养，使小学生既能够有效掌握数学理论，也能够运用计算思维提高解决难题的能力。教师应该结合小学生学习特点，不仅教授教材中内容，也要让小学生能够按照特定逻辑思维方式逐渐对理论知识进行运用，开阔学生视野，帮助小学生通过这些理论知识在灵活运用的基础上提高计算思维能力。比如在学习加法时，教师可以带领学生通过不同的计算方式得出同样的结果，这样就可以使小学生逐渐理解解决数学问题的方式是多种多样的，只要主动思考、灵活运用都可以获得准确答案，这样不仅可以帮助小学生逐渐理解数学逻辑，也能够使小学生计算思维能力得到有效培养。

三、多维计算练习，提升数学计算能力

进行数学教学，不仅要让小学生能够理解各项概念和运算规律，还要让小学生通过多次练习，使所学知识得到巩固。这一过程，能够使小学生计算思维能力得到有效锻炼，通过反复运算练习也可以将新学到的数学知识逐渐消化，提高理解程度，使小学生潜移默化中在运算速度和准确率上都能够得到显著提升。所以我们必须提高对于数学练习的重视程度，通过强化数学练习课堂的教学改革，增强数学练习的效果。一方面，可以加强小学生口算能力训练。口算过程中，会对小学生计算思维进行培养，使小学生可以摆脱纸笔运算工具，对思维进行锻炼，这一练习过程虽然有一定难度，但所获得的效果是十分显著的。另一方面，可以对小学生的估算能力进行锻炼。估算在我们日常生活中十分重要，对小学生进行这方面锻炼能够有效地培养学生计算思维能力。最后，让小学生进行笔算练习。在口算和估算能力培养的基础上，笔算练习可以适当增加难度，使学生在掌握各计算原理后，通过适当难度的训练进一步提高其计算能力。笔算练习过程中不仅要求学生提高对于数学逻辑的理解，也要对计算准确率和计算速度进行着重锻炼，使其熟能生巧，为日后学习奠定更好基础。笔算过程有一定的枯燥性，这就要求教师适当改革教学方法，可以利用竞赛或者改错等游戏方式来进行笔算练习，这样可以有效地激发学生学习兴趣。

四、注重习惯培养，提升学生综合素养

小学生在进行数学学习时经常会由于马虎大意、审题不认真造成计算错误，长此以往，不仅会极大地影响小学生数学成绩，也对其学习兴趣造成干扰。所以我们必须注重小学生在学习和做题时认真的习惯培养。首先需要养成认真审题的习惯，在带领学生进行练习时，教师应该强调必须反复认真阅读题目再进行计算，必要情况下可以将题目读出来。其次，在进行运算时应培养学生规范记录演算过程的习惯。通过规范记录演算过程，能够使小学生逐渐养成仔细计算的习惯，这样也便于计算后进行检查。最后，培养小学生进行自觉验算的习惯。许多学生完成题目后，都忽略了验算，所以教师应该结合小学生这一特点引导学生逐渐养成良好的检查习惯，督促其做题时必须进行检查，使其逐渐接受验算是做练习题的必要过程。

现代文明生活，人们已经离不开数学运用，数学不仅是我们生活、生产的工具，也是促进人类文明发展进步的重要思维方式。在加强计算思维能力培养的理念下，小学数学课堂教学改革只有结合小学生的特点和日常教学过程中所体现的不足来进行有目标的完善，才能够真正发挥出小学数学课堂教学作用，提高小学生数学学习效果，培养其良好的计算思维能力，使其逐渐形成系统的数学知识体系。

（作者系临沂湖南崖小学教师)