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小学语文课堂教学中低年级学生注意力培养的对策
本文转自：贵港日报
港北区中山小学 李海红
教育家乌申斯基说：“注意是心灵的门户。”门开得越大，学生学到的东西就越多。在教学中，如果不善于把握学生的注意力，就无法有效地教学。因此，培养学生的注意力至关重要。本人结合多年的教学实践认为，提高学生注意力可以从课前导入开始。
课前导入环节是关键，集中学生的注意力，吸引孩子欢聚一堂，为下文的教学铺路，埋下伏笔。课前导入方式多种多样、各有优势，教学中，我常用以下两种。
（一）故事渗透法
低年级学生喜欢听故事，教师讲故事时，每个学生的坐姿都是笔直的，会认真倾听。教师不用太费心就可以将孩子注意力吸引到课堂上。同时，可以训练班上的优秀学生的说话能力，让他们将课外书上看到过的或自己想象编出来的故事在班上与同学分享。分享时，教师可适时点评，并给予适当的奖励。
（二）游戏表演法
游戏表演法即在教学中让学生扮演课文中人物的角色进行表演，从而促进学生理解课文。低年级学生有思维比较活跃、爱说爱动、好奇心强、爱表现自己等特点，能稚拙地通过作品表现自己的想法。一般来说，表演包括动作表演和朗读表演。低年级课前的朗读表演形式是让几个学生朗诵儿歌或由教师带领学生齐背儿歌、古诗、成语等，从而营造学习的氛围。动作表演是让几个学生在有所准备的情况下表演课文的部分精彩内容，将其情节化或故事化，从而引出题目或诸多的疑问，使学生在轻松愉快的氛围内进入主题，提高学生的学习主动性。
综上所述，培养学生注意力在教学中有不可忽视的作用。教学中，充分利用学生自身特点进行教学，赞扬学生的闪光点，调动学生的学习兴趣，集中学生的注意力，开启学生的思维，能收到良好的教学效果。同时，在教学中培养学生的注意力，对教师综合素质提出更高的要求，教师要抓住学生的心理以及培养学生的注意力状态。教师要从主客观上来牵动学生的注意力，使学生的注意力一直受课堂的支配。这样，语文课堂才能不断地焕发出新的活力。
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快照生成时间：2023-07-21 14:45:16
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