以改促教，以研提质——记万年一小盲盒教研之一年级组语文《文具的家》现场改课教研活动

在充满希望的校园时光里，教研是一场诗意的修行。为深耕语文教学，提升课堂质量，万年一小一年级语文组以扎实行动奏响教研强音。5月13日，一场聚焦“现场改课”的深度教研活动在校园内热烈展开，教师们围绕教学实际，以《文具的家》为载体，开启了探索高效课堂的全新旅程。

在一年级语文教学的旅程中，《文具的家》是一篇充满童趣且极具教育意义的课文，它以生动的故事引导孩子们养成爱护文具、整理文具的良好习惯。然而，在传统教学实践中，存在一些亟待解决的问题。部分课堂过于注重知识的单向传授，忽视了低年级学生活泼好动、注意力易分散的特点，导致学生在课堂中的参与度不高。同时，对于如何将习惯养成教育与语文核心素养的培养深度融合，也缺乏有效的教学策略。

为了切实提升课堂教学质量，让语文课堂真正成为学生成长的沃土，我们组织开展了此次一年级语文《文具的家》现场改课活动。希望通过教师之间的思想碰撞、经验交流与共同研讨，突破教学瓶颈，探索出更适合低年级学生的教学模式与方法，让每一堂语文课都充满活力与魅力。

通过活动优化教学设计：针对《文具的家》这篇课文，通过集体研讨、现场观摩与反思，重新审视和完善教学环节，使教学目标更加精准，教学内容的呈现更符合一年级学生的认知规律，教学方法更加多样化、趣味性，从而打造出高效、生动的语文课堂。

提升教学能力：为语文教师搭建交流学习的平台，促进教师之间相互学习、取长补短。在改课过程中，教师们深入分析教学问题，提出改进方案，不断提升教学设计、课堂组织、教学评价等方面的专业能力，助力教师的专业成长。

深化习惯养成教育：借助本次改课活动，探索将爱护文具、整理文具等良好习惯养成教育与语文教学有机结合的有效途径，在语文课堂中渗透德育，让学生在学习语文知识的同时，潜移默化地培养良好的行为习惯，实现语文教学工具性与人文性的统一。

姚智子老师化身引导者，带领孩子们走进《文具的家》。从温馨的家的童谣引入，到剖析贝贝丢文具的细节，再到学习妈妈的教育智慧，让孩子们理解爱护文具的重要性。课堂注重 互动，通过情景模拟激发兴趣，助力孩子们养成好习惯，在趣味中收获知识与成长。

在改课活动中，教师们各抒己见。大家针对教学环节中对贝贝人物形象剖析不够深入、妈妈话语引导部分深度不足等问题展开研讨。从优化提问方式，到丰富教学情境创设，思维不断碰撞，逐步形成更完善的教学方案，力求打造更高效、更具启发性的语文课堂。

在这堂充满趣味的语文课上，陈璐琦老师以“家”的话题引入《文具的家》。通过设置阅读挑战、引导思考讨论，和同学们一起认识了丢三落四的贝贝。在探寻贝贝丢文具原因及帮她想办法的过程中，巧妙渗透整理收纳意识，让学生明白物品有家才整齐安全的道理。

教科处蔡姬主任对这两堂课进行了肯定。蔡主任指出，这两堂课都独具匠心。它们都通过“让学生当小侦探，寻找被丢的橡皮、铅笔”的方式，激发学生兴趣。第一堂课巧妙链接生活，借助学生生活经验理解知识；第二堂课持续创设情景，使课堂趣味盎然。两堂课都以学生为中心，有效提升了学生的参与度与思考能力。

此次一年级语文《文具的家》现场改课活动，宛如一场教学的盛宴。教师们在思维的碰撞中收获成长，为课堂注入新活力。相信未来，孩子们能在优化后的课堂里，更好地汲取知识，养成良好习惯。让我们怀揣教育热忱，继续深耕课堂，期待下一次教研结出更丰硕的成果！(龙潇)