高职院校大学生思政教育的“心理认同”

本文转自：新华日报

张广磊

党和国家历来高度重视大学生思想政治教育工作。近年来，随着高职院校社会认可度与自身办学实力的提升，高职院校大学生思政教育工作相较之前取得大幅改善，但同时，培养当代大学生的“心理认同”，仍是高职思政教育工作的一大努力方向。建议从教学内容、教学形式、教学实践入手，激发学生内驱力。

完善思政教育内容，深化理论认同

理论认同是大学生思政教育“心理认同”的重要基础，需要高职院校思政教育工作者加强内容建设与认知教育。深化学生理论认同，引导学生树立社会主义核心价值观。加强内容建设。组建专门的思政教研团队，挖掘整理社会主义核心价值体系等思政育人资源，并将其融入高职院校大学生思政教育理论体系中，提升内容的系统性、时代性和先进性；加强理论研究，发挥高职院校学术资源优势，鼓励教师研究思政理论内容的科学内涵、精神要义等。加强认知教育。高职院校思政教师在讲授《马克思主义基本原理概论》等公共必修课程时，应表明基本立场、明晰正面观点，强调中国特色社会主义道路是实现中国梦的根本途径，是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的必由之路。同时，加强“第二课堂”教育。通过组织校园红色知识竞赛与红色主题文艺汇演、创办红色教育文化墙等方式，于潜移默化中深化学生理论认同。

创新思政教学形式，深化情感认同

情感认同是大学生思政教育“心理认同”的催化剂，高职院校思政教育工作者要重视良好师生关系的建立、教学手段的创新，加强情感教育、深化情感认同。一方面，建立良好的师生关系。思政教师应树立“学高为师，德高为范”的育人理念，营造平等、尊重、和谐、友爱的思政教育氛围；坚持恪守师德、为人师表，在思政教育过程中投入更多情感，以高尚的品格、独特的魅力拉近与学生之间的距离，深化学生情感认同。

另一方面，创新思政教学手段。高职院校思政教师应利用榜样式教学、体验式教学、情境式教学、参与式教学、研讨式教学等，活跃课堂教学氛围。例如，北京理工大学在数字技术赋能下，搭建“VR重走长征路”教学平台，开发《VR共产党宣言》《脱贫攻坚》等虚拟仿真课程，以沉浸式体验教学深化学生情感认同。

丰富思政教学实践，深化价值认同

高职院校思政教师应注重加强实践教育，推动思政教育生活化、实践化。通过组织学生参加公益帮扶、“三下乡”活动等各类社会实践，磨炼大学生意志品质，坚定理想信念，使其领悟思政教育的内涵要义；围绕五四青年节、七一建党节、八一建军节等重要节日，组织学生参加红色经典阅读、红歌竞唱、烈士陵园扫墓等活动，引导学生领悟社会主义核心价值观的精髓；开办“青马工程”培训班，组织学生赴红色教育基地进行研学，深化学生对思政教育的价值认同。

（作者为郑州铁路职业技术学院副教授；本文系河南省教育厅人文社会科学规划项目“高校思政课程和心理教育共融性研究”〈编号：2024-ZZJH-461〉、河南省教育科学规划课题“基于教师眼动数据的思政课教学评价研究”〈编号：2023YB0478〉的研究成果）