发展教师课程意识支持幼儿多维探究

本文转自：济南日报

起步区兰溪幼儿园

发展教师课程意识支持幼儿多维探究

师幼同折飞机，放飞童年梦想。

探科学奥秘，享实验趣味。

2023年10月，兰溪幼儿园开园，这意味着济南起步区又多了一所公办幼儿园。自开园以来，起步区兰溪幼儿园遵循“看见儿童、读懂儿童、发现儿童”的办园理念，秉承“让每一个孩子在主动探究中乐享幸福童年”的办园宗旨，以“培养健康阳光、好奇探究、儒雅自信的幼

儿”为目标，构建适宜幼儿发展、富

有特色的科学探究教育模式，努

力做有温度的教育，办有故

事的幼儿园。

打造“创新型、研究型”教师团队

作为这所新建幼儿园的园长，丁祥美每天都在思考“如何实现管理模式与新教师的有效磨合”“如何实现教师与幼儿之间的有效互动”等问题。

教师是幼儿园发展的原动力，多年的办园经验告诉她，要想让这所新建园快速驶入正轨，必须从优化培训教研模式、锻炼提高教师技能、优化提升课程质量等方面抓好师资队伍建设，打造一支“创新型、研究型”的教师团队。

在培训方面，兰溪幼儿园围绕幼儿教育活动细化学习相关内容，如一日活动流程、集体教学课程、区域游戏材料投放与观察指导、功能室投放与使用、自主游戏与户外游戏的实践与观察等，分模块细化培训教研，并让教师在实际操作后的分享感悟中，将学习内容细化于心。

以评比促提升。为了提高教师的业务能力，每月，幼儿园都会定期开展技能评比等活动，继续加强教师基本功训练，例如讲故事、绘画、舞蹈、音乐、手工制作、课件制作、案例评比等。同时，还会优化教师备课方式，采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答等方式，让教师有目的地开展课程研讨，针对不同年龄段分析教材、挖掘教材、确定准备教具并设计不同的教学形式，针对不明确的、有异议的地方改变教学策略。

课程引领，助力幼儿全面发展

在开展教育过程中，幼儿园确立以“热爱自然、尊重生命、探索生活”为课程引领，不断启蒙幼儿感受当下幸福和对美好生活向往的情怀，培养幼儿主动探索能力，优化幼儿健康生活方式和良好行为习惯，培养常规意识、专注力发展及耐心细致的意志品质，助力幼儿全面发展。

兰溪幼儿园会根据每月月份特点，结合德育、安

全、幼儿发展等要素，开展辐射全园的主题月活动，充分将幼儿园各项活动及幼儿能力发展以融合

交汇的方式进行串联。结合教师个人特长及班级探究重点，幼儿园还开设了班级特色工作坊。关注绿色环保的生态自然研究室、体验创造的美食工作坊、贯穿古今的传统技艺手作室、探索操作的科探益智空间站、感受韵律的非洲鼓乐堂……一个个特色工作坊和课程内容设计，从幼儿生活实际出发，让幼儿关注并主动探索身边的生活和事物，这不仅助力幼儿养成良好的行为习惯，也增强了幼儿尊重生命、热爱生活的使命感和责任感。

项目式研究，助力幼儿游戏探索

儿童是天生的游戏创造者、问题思考者，他们总是在游戏中思疑答惑、探寻奥秘。兰溪幼儿园充分尊重孩子的想法，坚持幼儿的主体地位，开展以主题项目为线索的游戏课程研究，鼓励幼儿发现问题、大胆想象、自主表达。在游戏课程研究中，幼儿一日生活中的一些探索和经历被教师提炼生成了教材；请进来、走出去的方式为幼儿打造了实践研究的“活课堂”；备受幼儿喜爱的气泡图、儿童海报等，成为幼儿表达和诉说的舞台……

与此同时，教师以幼儿为主体、以游戏活动为载体，创设了开放性的环境和材料，为幼儿自主游戏提供支持。同时顺应幼儿游戏天性与活动需求，放手给予幼儿自主选择、物质材料分配、场地规划的权利，并在创造性活动过程中及时给予幼儿鼓励和提出问题式的间接引导，增强师幼之间的有效互动，满足孩子的游戏畅想。

接下来，兰溪幼儿园将在标准化基础上，重视资源与环境结合、文化与精神融合、历史与现代交汇，打造符合儿童视角以及满足支持幼儿自主性发展的园所特色文化，逐步形成内涵式延伸、品牌化发展的向上格局。

（本报记者韩晓凤通讯员韩文佳）