五育并举让孩子受益终身

本文转自：长江日报

学会主动学习、热爱运动、乐于劳动

五育并举让孩子受益终身

武汉市黄陂区滠口街滠口小学校长潘慧玲和学生们在一起。

校长名片：

潘慧玲，武汉市高效课堂优质课二等奖获得者，黄陂区优秀教师，黄陂区学科带头人。

□ 武汉市黄陂区滠口街滠口小学校长 潘慧玲

如何真正落实五育并举、为孩子未来发展奠定良好基础，是时代给每位教育者的一道思考题。作为一名小学校长，我认为坚持五育并举是促使孩子全面发展的发源地，学会主动学习、热爱运动、乐于劳动，能让他们受益终身。

■ 各科老师不布置

纸质家庭作业

“减负增效”一直是社会关注的话题。我认为，核心在于教师要解放思想，转变教育观念和角色，营造宽松和谐的课堂教学氛围，提高课堂教学的有效性。

在我们学校里，孩子们没有家庭作业。我要求各学科教师充分利用在校时间让孩子完成作业，及时指导，不布置纸质家庭作业。学校实行年级学科组长负责制，带领本学科教师“钻研教材”与“研究学情”齐驱并进，利用在校课后服务时间实行走班教学，有效开展学生辅导活动。我们关注学生因家庭、自身等形成的个体差异，让孩子在“我参与 我进步 我快乐”的氛围中激发终生学习的积极性。教师尊重学生的个体差异，尊重学生的创造性，使每个孩子都取得不同的进步，这也是高效课堂的根本所在。

“你最喜欢上哪个老师的课？”“你的作业多不多、难不难？”……每天中午在食堂就餐，我都会和孩子们坐在一起，边吃饭边聊天，了解各班学习情况，听听孩子们的真实想法。每学期，我还会在学校家委群里随机访谈家长代表、邀请一线教师座谈。只有全方位的了解，才能真正地能让“减负增效”在我校落实。

在我们的坚持下，学校各科中心教研组扎实开展活动，着手特色作业设计，我校语文教研组被评为黄陂区先进教研组，同时被推荐参加武汉市优化作业设计质量先进教研组评选。

■ 课间，老师把孩子

“赶”出教室

体育运动对于培养孩子心理健康和身体健康是非常重要的，可以让孩子拥有更加积极的心态、更坚强的意志。养成爱运动的好习惯，能为孩子健康、快乐的人生夯实基础。

我特别重视校园的“阳光活动”。有一次，学校的升旗仪式上，不到半个小时就有两名学生因为体力不支被老师搀扶到办公室休息，这一幕让我感到很心疼、很担忧。于是，第二周的全体教师会上，我要求学校体育教师设计好每周一至周五的“阳光活动”，让学生每天都能参加不同的体育活动，秋季还要开启晨跑活动。课间十分钟，老师必须把孩子“赶”出教室，引导孩子“动起来”。

现在，我们学校成立了足球队、篮球队，年组小型跳绳活动已经形成常态化，学校还是“体育田径传统项目学校”。每月，每位体育教师会在本年级学生中组织开展一次小型体育活动，学生参与率100%。通过这些方式，我们努力把热爱运动的种子种在孩子们心里。

■ 对家长进校园

替孩子做清洁说“不”

劳动教育也是人格教育，生活的真正幸福来源于劳动。学校教育的重要使命之一，就是让学生领悟到一个人获得的物质财富、精神财富都与劳动有直接关系。

一个周五的下午放学时，我站在校门口，发现几个家长带着拖把准备进校园帮孩子做清洁，我急忙阻拦。可家长说：“我们是一年级孩子的家长，孩子太小不会劳动，我们自发来顶替孩子做卫生。”我立即在一年级教师群中提醒，强调“禁止让家长顶替孩子入校劳动”。随后，我在班主任工作会议上重申，作为教育者，我们不仅仅要教书，更重要的是育人。老师要引导孩子从小积极参加劳动，结合劳技课让孩子学会劳动技能，也要及时与家长沟通，锻炼学生自理、自立能力。

结合学校与家庭的不同情境，我校制定了学校、家庭劳动清单。三至六年级学生自带餐盒就餐，就餐完毕自己在学校清洗餐盘。每天的教室清洁活动和每周一次的“爱我班级”劳动活动中，孩子们自带清洁工具洗洗刷刷，每周晒出“劳动场景”，让孩子体验劳动的苦与乐。

我校也是“5L+劳动实验校”，部分孩子在劳技制作方面体现出“智慧的大脑，灵巧的双手”，那一幅幅劳技作品也是学校一道道亮丽的风景线。孩子们在劳动中感受到了自己的价值和能力，也必将让他们更加自信和坚定，更加热爱生活。

■ 用心呵护陪伴孩子

阳光成长

让孩子的未来更加美好，除了身体健康，我们更加关注孩子的心灵。小学校园就应该是一个让孩子们身心健康，拥有快乐童年的大家庭。我每天都会在孩子们身边转一转，观察孩子们的喜怒哀乐，了解他们玩什么、烦恼什么、听什么歌、看什么动画片。每次班主任工作交流会议上，“分享我的呵护小故事”也是固定的一个环节，从一个个育人故事中，我深深感受到班主任用爱心陪伴着孩子阳光成长。

有一天，一个六年级的男孩哭着走进我的办公室，我问他怎么了，他却不说话。我轻声细语地告诉男孩，不要害怕、不要有顾虑，“校长妈妈一定会帮助你”。于是，男孩说出了他的委屈——他和同学闹了矛盾，心情很差，不想学习，甚至吃饭睡觉都提不起劲来。我和他交谈了很久，安慰他，还和他的家长进行了深入沟通。我让孩子保存了我的电话号码，有什么心里话随时通过短信传递给我。

后来，男孩与同学和好如初，心情和学习状态都很不错，我感到非常欣慰。其实，和同学闹矛盾这样的小事对一个孩子来说，就是一件让他感到“沮丧”“绝望”的大事，老师和家长要细致耐心地关注孩子，“蹲下来”给他们帮助，真正走入他们的心灵，成为孩子成长道路上的良师益友。

作为一名基础教育工作者，我深知育人责任重大。未来，我会和同行者一起探索，在“五育并举”之路上继续砥砺前行。