吉师风范丨孙正聿：以哲启思 以文化人

孙正聿 男，汉族，无党派人士，1946年11月生

当代中国著名哲学家、教育家。现任吉林大学哲学社会科学资深教授，教育部人文社会科学重点研究基地吉林大学哲学基础理论研究中心主任，吉林大学哲学社会科学战略咨询委员会主任，教育部“长江奖励计划”评审委员会委员，全国“黄大年式教师团队”吉林大学马克思主义哲学教师团队负责人。获得“全国先进工作者”、国家级教学名师奖、“吉林骄傲人物”、全国“杰出教学奖”、“全国教材建设先进个人”、“全国教书育人楷模”等称号。

从教40年来，他坚持“以科研支撑教学，用理论铸魂育人”，树立了“为人为学、其道一也”的师德师风，提出了“前提批判”的哲学理论，推进了当代中国哲学观念变革，引领了马克思主义哲学和哲学基础理论研究。他的著作《哲学通论》成为全国高校通识课教育的经典教材。

【孙正聿】什么是大学？按我理解大学就两个字：讲理。讲宇宙万物之理，讲发现发明之理，讲人生社会之理，讲文明进步之理。大学教师是什么呢？大学的老师就是讲理的人，以科研支撑教学，用理论铸魂育人。

【孙正聿】他怎么才能够做到真实的研究，真实的去育人呢？我就强调一个字“真”。第一是真诚，就是要有一种抑制不住的渴望，是你非要写不可，非要讲不可，而且我一定要把它做好。第二个那就是真实，要有一种滴水穿石的积累，文献积累得道于心、思想积累发明于心、生活积累活化于心。那么第三我把这叫做真切，就是说要有一种举重若轻的洞见。我说如果你一个人在研究的过程当中，你没有一种叫做灵感爆发，叫做直觉顿悟这样一种高峰的心理体验，你不会有创造性的成果。最后第四个我叫做真理，你要有一种剥茧抽丝的论证，你能够把你研究的成果条理化、系统化、逻辑化，你这样才能够显示出真理的力量。

【孙正聿】大学教育“最不成功”是什么呢？书上写条条，老师讲条条，学生背条条，考试答条条，老师最后阅卷再找条条。

【孙正聿】我教书育人，我就强调这些：第一，你首先要让他有兴趣，没兴趣他就没法学了；第二，你让他的知识视野打开了，他知道越多他越愿意学；第三，更重要的是撞击理论思维，让他自己独立去想问题；最后，提高他人生境界，达到一定境界了，才能够举一反三，触类旁通。

【吉林大学哲学系副教授 博士生导师 高超】从上学到现在，我一直向他不能说是提出挑战吧，就是总是提出自己的疑问，但孙老师从来都是：首先，包容我的质疑和挑战；其次，他总是非常认真的去回应我，跟我一起去思考。这么多年，有的时候是我主动去找他，有些时候甚至是他主动找我。他说，我对于你这个问题，对于哲学和科学的关系问题，又有了一些新的看法，你看看能不能回应你之前对我提出的疑问。正是因为他在这个问题上，坚持不懈的思考，我才走上这条道路，我才会去继续地思考这个问题。

【吉林大学哲学社会学院教授 吉林大学哲学基础理论研究中心专职研究员 张盾】他是一个帅才，他是一个领导者。我们在大学里工作，比如说教学、科研、写文章、做讲座谁都能做，但是像孙老师那样，教学也好，科研也好，什么都好，还能把整个的学科带起来，这个只有他能做到，别人做不到。我觉得这个不光是孙老师对吉大哲学的贡献，也是他对吉林省高等教育事业的一个巨大贡献。

【孙正聿】我不是一个确有建树的学问家，只是一个追问哲学的思想者。我最高兴的事就是每天学习东西，最大的志向就是终身进行探索。一个人一辈子做他自己愿意做的事，那么他不应该叫劳模，而应该叫做一个幸运的或者说是幸福的劳动者。我特别喜好哲学，我也有这种能力去研究和讲授哲学，所以我觉得我叫做得其所哉，我就觉得是特别高兴一件事情，这就是我最大的人生体会。

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记者：越明