那些“好老师基因” 一脉相承 代代相传

本文转自：杭州日报

童建华（左一）与恩师曹文趣（左三）

浙江师范大学教授 王尚文

浙江省特级教师 朱雪丹

重庆师范大学教授 徐胜

张珊玉老师

张志维（右）和导师程知群

记者 余敏 王泽英 王厚明 胡鸿 章翌

这是一次相隔三四十年的对话。

我们采访了两组人，一组是退休老教师，一组是年轻新教师，让他们谈谈自己印象最深刻的恩师，试图从不同的时间维度挖掘“好老师”的共性。

他们是学习生涯中，为你传道授业的那个人；他们是重要人生选择时，给你点拨的那个人；他们是处于人生低谷中，一句话点亮你的那个人……不论是老先生，还是新师父，“好老师”都是眼里有学生、心中充满爱、手上有绝活的人，这是教育工作者需要代代传承的“基因”。

【退休教师】说

他改变了我的人生轨迹 讲述人：杭州市青春中学退休教师 童建华

在我的人生中有过许多传道授业解惑的老师，而改变了我人生轨迹的老师却只有一个，那就是曹文趣老师。

1973年至1975年，我在杭一中（现杭州高级中学）就读，曹老师是我们的语文老师兼班主任。他的教学水平很高，能遇到这样的老师是很幸运的。

有两堂课令我印象非常深刻，一是贺敬之的《西去列车的窗口》，当时曹老师讲课激情澎湃，振奋心灵。我们听后心中树立了当一个社会主义新农民、建设新农村的理想。高中毕业，理想付诸行动，我“上山下乡”去了桐庐农村；二是鲁迅的《记念刘和珍君》，他深入浅出、鞭辟入里的讲述，坚定了我要做一个“敢于直面惨淡人生的猛士”的决心。

1977年恢复高考，我被浙师大杭州分校（杭师大前身）中文专业录取。毕业后，我被分配到杭州市前进中学做语文老师，更有机会请教当时身为杭州市语文教研大组长、杭州市语文教研会会长的曹老师，学习其宝贵的教育教学经验，他也常带着我去外地交流学习，助我成长。

教学中，曹老师主张强本、务实、求活；教无定法，不拘一格，只要能使学生学有所得就行。他是真正践行了“教是为了不教”的理念。

勤学、勤教、勤写，是曹老师的“六字箴言”。他鼓励年轻教师，要勤于学习、认真教学、多写教学经验总结、多写教学论文，博采众长，形成自己独特有效的教学方法。

以我教之 而不是以书教之 讲述人：杭州市文华中学退休教师 姚红晓

回忆学习生涯，值得我感念的老师太多，其中印象最深刻的是读研究生时的王尚文先生。

王先生是研究语文教育的大家，其名字在语文界耳熟能详。当时，他的《语感论》非常热门，给我们讲课也大多围绕这个内容。不知是不是因为我们是在职的缘故，他特别喜欢听我们结合自己教学的例子来分析教学内容。由于他还要带全日制研究生，所以我们的课经常都是在晚上。劳累是肯定的，但我从未见他疲惫或者不耐烦。上课时我们往往听得入迷，而不知早已过了下课时间。倾听、质疑、讨论、解惑，紧张而又愉悦，一个个教学谜团在王先生的朗声话语中得以开解，那真的是在明师引领下的激情岁月。

王老师一方面重视语言的功能化和运用的准确性，另一方面，他启发我们，作为教师能教给学生的只有自我，是“以我教之”，而不是“以书教之”。“以我教之”，即用真诚真情去感染、带动学生。一个好的语文老师，他的课堂上最影响孩子的不是课本，而是老师这个“人”。

此后一直到退休，我一直深深记得他的教诲：“语文教学就是教师和学生交朋友，引领他们，和他们一起读经典，学写作，望星空，其乐何如？”

从学生到老师 她永远是我的引路人讲述人：浙江大学教授 郦剑

1955年，18岁的朱雪丹老师从杭州师范学校毕业，分配到当时的安吉路小学当语文老师，我是她带的第一届学生。

她不仅教语文，还会带大家唱歌、排话剧、种油料作物等，所以我们的小学生活是多姿多彩的，也积累了很多课本以外的知识。朱老师对所有同学一视同仁，比如特别规定，班级外出郊游或学农时只准带馒头，不许搞攀比，以免伤害到家庭条件不好的学生的自尊心。

1984年浙江省教育厅组织小学语文教学研究班，设在安吉路小学。作为浙江省首批特级教师，朱老师担任研究班的副班主任。参与培训的都是各地选派上来的优秀年轻教师，之后都要回地方，发挥教书育人的主心骨作用，所以朱老师要求特别严。比如学员们每篇课文都要确立教学目标，形成正式教案，上课时用录音机录下课堂过程，课后还要讨论优缺点。朱老师说，她是以培养特级教师的要求在培养年轻教师，但培养的不是一个个“小朱雪丹”，而是一群真正能独当一面的好老师。

后来，我在浙大研究生毕业后留校任教，也会按照朱老师培训年轻教师的要求去要求自己，还会把我在大学的任教经历和朱老师分享。

【年轻教师】说

她让我从自卑中走了出来 讲述人：崇文理想国幼儿园教师 黄怡婷

去年毕业时决定成为一名幼师，是因为我幼时曾有一位老师对我影响很大。她叫张珊玉，是我们村里幼儿园的一名普通教师。她最喜欢做的事情就是为孩子们鼓掌，用现在网友的话来说，就像一位“夸夸群群主”。

我小时候比较胖，比较自卑，人多时常害怕被关注。有一天，我穿了一条白底黑点裙去上学，一进教室好多小朋友围上来，东看看西说说，我紧张地低头看脚边的地板。“你好像一头奶牛啊！”突然，一个小男孩的声音打破了大家的讨论声，越来越多的嘲笑声传来，我把头越埋越深。

不知道什么时候，张老师来到了我的身边，轻轻握住了我的手。“这条裙子很漂亮哎！大家不觉得吗？”她扬起熟悉的小尾音，“黑中有白、白里有黑，真是洋气的小裙子！”小朋友们的想法很容易被带动，张老师一说完，大家的“话风”很快就变了，还有小女孩小心翼翼地摸了摸我的裙角。张老师还鼓励大家画出最好看的衣服，画画间隙，她再次走到我身边说：“你看！大家都觉得你很漂亮。要相信自己，你是最好的！”她的话，我至今记忆犹新。

没有爱，就没有教育。未来，我希望自己能成为像张老师一样“有爱”的老师，用爱心、责任心和细心守护每个幼儿。

她给了我从事特殊教育的勇气 讲述人：杭州市杨绫子学校自闭症康复老师 李莲

我毕业于重庆师范大学，研究生师从特殊教育学教授徐胜，专攻自闭症康复方向。

2018年，我到徐老师主持的自闭症平台做自闭症康复工作。当时我是跨专业读研，对自闭症的了解不是很深，徐老师跟我说，只要踏实地去做就行，这给我吃了颗定心丸。

她自己也是踏踏实实做事，把这些孩子看作自己的孩子。我们主要面向的是学龄前儿童的康复训练，不少孩子整天要穿着纸尿裤，徐老师就这么一直弯着身子，和孩子们一个个建立关系，和他们互动。不仅如此，她还手把手教家长在家里如何给孩子做相应训练。

对孩子温柔耐心，但对我们，徐老师很严格。我们不仅上课要上得勤，每周还要开例会、读文献、学实操，忙碌而严谨。走出教室，徐老师又是另一个样子：经常让我们到她家里做客，一起跑步、吃饭。这个专业很辛苦，一般到徐老师这个年纪，基本都离开一线转去做理论研究了，可她精力很旺盛，出国进修了一段时间后，又不辞辛苦重回一线，这让我很佩服。

和徐老师一起工作、研究的日子，给了我勇气。如今，我在杨绫子学校已经工作了两年，徐老师也一直扮演着导师的角色，给我建议，传授经验。

我的“教师梦”因他而起 讲述人：杭州电子科技大学特聘副教授 张志维

去年毕业时，我放弃了企业60万元年薪的邀请，留校任教。许多人问我，“这样做值得吗？”现在，我想说：值得！这是我人生中最酷的决定。

我本硕博都在杭电读，本科毕业后投到了导师程知群的门下。作为教育部全国首批“黄大年式教师团队”负责人，程老师在电子信息领域有突出的学术研究能力，同时很尊重学生的兴趣爱好，会根据学生特点定制培养计划，最大程度放大学生的优势。

我当时性格比较内敛，兴趣爱好不多，喜欢宅在实验室里捣鼓，也喜欢跟着程老师后面问东问西。他总是鼓励我“想到什么就去做”，大不了碰到关卡了一起“打boss”！每当我因测试数据误差较大而“一头雾水”时，他总是鼓励我，陪着我一遍又一遍做实验、捋线索，直到找到问题所在。程老师身上这种“不攻克难关不罢休”的科研精神，让我深受感染。

就这样，在程老师的引领下，我一步一步地坚定了“当一名好老师”的梦想。现在的我，逐渐体会到当老师的乐趣，身边的学生和我差不多大，我经常和他们约着一起吃饭、出游，开起玩笑来还会“称兄道弟”。我觉得，对于好的教育来说，老师给力、学生努力，缺一不可。我希望自己能成为学生们学术上、生活中都给力的好伙伴，一起见证彼此成长。