把家门口的普通校淬炼成优质校（图）

本文转自：天津日报

讲述

到新星小学报到的第一天，眼前的破旧简陋令她吃惊

把家门口的普通校淬炼成优质校（图）

文 宇浩

高育红（右）与学生们

近日，天津市作协组织“到源头饮水，进校园采风”作家进校园系列活动，南开区新星小学校长高育红是受访者之一。她已年过五旬，但仍充满朝气，她有信仰、有格局、有情怀、有大爱，让教师信服、学生爱戴、家长尊重。从一线教师到学校领导，一路走来，她把学到的本领、收获的关爱全部传递给一批批学生、一位位同事。她说，为人师者要时刻谨记“人”与“仁”两个字：“做一个高尚的人，才能为人师表；心怀仁爱，才能爱孩子，才会理解家长。”

打造名师、优师、青师梯队

带动青年教师迅速成长

记得第一天到新星小学报到，眼前的景象让高育红感到吃惊。“校舍破旧到什么程度呢？楼道又窄又黑，脚下是已经很少见的水泥地面，教室里多媒体电子黑板都是稀罕物……”她暗下决心，要让这所学校旧貌换新颜。

想要干好事业，先得保证自己“电量充足”。高育红的书桌上必有一摞主题教育图书，一摞各年级课本教材；她随身带着两个本子，一个记录学习大政方针的思想感悟，一个写满关于学校发展的探索思路和各年级的课程设想。

新星小学的教师队伍大多是年轻人，其中有不少人来自外地农村，应试教育痕迹比较明显，各方面的经验都不够。高育红加大教研和培训力度，从师德师风，教育教学，如何与家长交往沟通等多个方面为青年教师量身打造培训计划，提升他们的政治素养、管理水平、教学能力。成立高级教师工作室，打造名师、优师、青师三级梯队，培养“儒雅教师”。她为青年教师铺路子、搭台子、压担子，为他们规划成长路径，每人配有教学、德育两位师父，既帮扶也监督，“以老带新传帮带，以新促老共提高”。她撒下“师者为范”“为人师表”的种子，在青年教师的心里生根发芽，结成累累硕果。

青年教师赵洴翎经常早晨7点到校，晚上7点还没离校，但却觉得累并快乐着。“高校长一样也是早出晚归，她说一个人苦点儿、累点儿没关系，人生的价值就在于奋斗、创造、奉献。我们这些年轻人都在她的影响下慢慢成长起来了。”

后来，赵洴翎调到阳光小学担任副校长。离开之前，高育红拉着赵洴翎的手，像母亲送别远行的孩子一样叮嘱着：“你是我带出来的，很得力，我舍不得你走，也担心你能不能很快适应新环境。这些年你挨我的批评最多，但你的成长也最快。这次只是你人生路上的一个小目标，还有更远大的目标等着你。不要急于求成，边干边提升标准。以前你以‘新星’为荣，以后‘新星’会以你为荣。”赵洴翎听着听着，忍不住落下泪来：“虽然我挨您的批评最多，但每次都能戳到我心坎儿里，您是我的领路人，我一定不会让您失望。”两代教育工作者的心贴得更近了，铸魂育人的理念更加坚定。窗外的阳光仿佛直接照进了人的心里，明亮、煦暖又燃情。

允许“影子老师”进教室

用爱心接纳自闭症儿童

面对自闭症儿童，是拒绝还是接纳？新星小学的校领导多次开会讨论：“‘影子老师’跟着一起上课，其他家长会不会有意见？影响其他学生怎么办？别的学校不是也没收这样的孩子吗？”

所谓“影子老师”，顾名思义，就是如影随形，帮助有特殊需求的孩子适应学校的规则，融入主流环境。允许“影子老师”进教室的学校并不多，高育红认为不能将自闭症儿童拒之门外：“应该告诉我们的学生，每个人都有优点，但也会有缺点和不足，要引导他们互帮互助，而不是歧视、嫌弃。开家长会开诚布公地说明班里的情况，学生能互相包容，家长就更应该包容……办法总比困难多，有问题你们随时找我。”她的大爱、格局、担当感染了大家，于是，学校多了三名自闭症儿童，也多了三位陪读的“影子老师”。

这三名自闭症儿童情况各异：一名女生从不和别人交流，上课时大便拉在裤子里，当时就要脱裤子，地上有纸，她爬过去就用嘴叼；一名男生坐不住，上着课就跑出教室，直接跑到操场上；还有一名男生，问他什么他都不开口，永远只穿同一身衣服。高育红看在眼里，疼在心上：“这样的孩子只适合一对一教育，但又不能一直把他们关在家里，不然的话，那就更没办法融入社会大家庭了。”

呵斥不管用，拦也拦不住，年轻教师抓狂时，高育红指点迷津：“再遇到这种情况你就去抱着他，让他有安全感，等他安静下来再耐心讲道理。平常多和他们亲近，多去家访了解情况，去发现孩子的优点，然后多多鼓励他们。”高育红带着同事走进自闭症儿童的家中，与家长面对面，出谋划策，解决困惑，消除疑虑，帮助这三个孩子尽快适应正常的小学生活。

日子一天天过去。初夏细碎的阳光中，早晨开校门之前，高育红照例站在门口执勤，笑迎学生入校。一名小男生从人群中挤过来，抬头望着她，眨巴眨巴眼睛，腼腆地笑，伸出小手抱抱她，拿脸贴贴她，跟她亲热一下，只等着听她一边含笑说“你今天真可爱”，一边轻轻用手抚摸自己的小脑袋瓜。在他心里，这就等于被施了神奇的魔法，咧开小嘴儿撂下一句“校——长——好”，风一样地往教室去了。可是谁能想得到，这名小男生当初上课时经常“嗷”的一声喊起来，“噌”的一下跑出教室，爱抠空调的排风口，拿尺子把教室的纱窗全都给划烂了……而且从来不笑，更别说与人交流、亲近了。

同样，那名以前从不与人对视的女生，现在会笑、会摆手了；另一名以前问什么都只会摇头说“不知道”的男生，现在变成了“小话痨儿”。是爱与真心融化了坚冰，缔造着美好的奇迹。

拯救一个自闭症儿童，其实就是拯救了一个家庭。看着曾被多家幼儿园、学校拒绝过的孩子能跟其他同龄孩子一起入学读书，并在各方努力之下，基本融入了正常生活，家长们万分感激：“高校长有担当，把学生当成自己的孩子，我们最想说的就是，感谢您为孩子们的付出！”听着家长们的肺腑之言，高育红欣慰地笑了，心头的压力仿佛瞬间消散。

学生们在爱和温暖中成长

也继续传递着这份爱

教室的板报上都是以绘画形式呈现的社会主义核心价值观内容和古诗文；广播里、主题班会上播放、诵读的是古诗文、清廉教育美文；教师、家长、学生共同加入的“微朗读群”，则以诗文、童话陶冶着情操……新星小学的清新学风扑面而来。

学生孙怡茹上学路上捡到手机主动上交，婉拒失主金钱答谢；那年疫情突袭，家委会主动发起为武汉捐款捐物；学校的党员们帮助家庭困难学生解决午餐问题……爱心涌动在新星小学的校园，学生们在爱和温暖中成长，也激励着他们把这份爱传递下去。

一名女生的妈妈说，每天送女儿上学时总能在校门口看到高校长的身影，“她总是在和孩子们亲切交谈、愉快问好。我女儿在新星小学特别快乐，不仅学会了课本上的知识，还学会了做人的道理，提升了对社会的认知。高校长责任心很强，把学生当成自己的孩子，这种大爱最让我感动。”

“一开始我面对六年级升学工作有些茫然，高校长耐心指导、点拨，让我受益匪浅。她就像是定海神针，只要她在，我们的心就稳了。这所学校的工作氛围积极向上、和谐友爱，让人觉得很舒服，也很幸福。”教导主任赵婷说。

校长以身作则，自然一呼百应。在新星小学，老教师倾力为学校发展出谋划策，青年教师不断得到激励和锻炼，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。学生们在智力、道德、情感、审美、创造力、创新力各方面得到了全面发展。家长把孩子送到学校特别放心。

寒来暑往，四季耕耘，高育红日夜奔忙，不知疲倦。如今，新星小学离“学生喜爱、家长满意的新优质学校”这个目标越来越近。“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深”，只要找准方向，日积月累真心付出，平凡岗位也能成就非凡人生。这就是将普通校淬炼成优质校的“魔法”。时至今日，高育红每天仍会在校园里转上一圈，看看学生们的精神面貌、老师们的工作状态，对她来讲，这已经是一种无法改变的习惯了。冬日暖阳，为她步履匆匆的身影披上了闪亮的光芒。