用心浇灌祖国的花朵

本文转自：来宾日报

用心浇灌祖国的花朵

□ 傅巧玲

有一种爱叫无私，有一种爱叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。作为一名人民教师，我试着以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。爱心让我发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。讲台下，我所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一片需要用爱来倾注的浩瀚海洋。

用爱心感染学生。“教育者，爱，胜过一切。”从教以来，我一直把这句话铭记在心，并用爱心温暖每一个学生，去激活他们心灵深处最美好的情感。正是这种爱，才使自己全身心地投入到班级工作中，才能处处以班集体为重，全心全意为集体服务，以“行”感染学生，让学生产生思想情感上的共鸣。我常常和学生一起为集体取得的荣誉而欢呼雀跃，一起为班集体的失误而由衷地悲伤，这种以班集体之乐而乐、以班集体之忧而忧的心，深深感染着学生，在班集体中形成事事以集体利益为重，处处从集体角度着想的好风气。

用细心感动学生。细心就是用心细密、谨慎考虑问题，精益求精地把事情做好。班主任只有了解学生的学习、生活、情感及其发展变化的情况，才能从实际出发，有针对性地开展班级工作，克服班级工作上的盲目性、公式化和简单化的弊病。一天中午，一名学生急匆匆地跑来对我说：“老师，某某同学拉肚子啦，好臭啊！”我一听忙问：“在哪儿？”“在厕所”。我没多想，飞快地跑到厕所，眼前看到的是这样的一幕：许多孩子围在一起像看怪物一样，还捂着鼻子，那个学生蹲在厕所的旁边，全身冻得瑟瑟发抖，泪水顺着脸颊无声地滑落。我连忙脱下自己的上衣包在她的身上，并亲自送她回家。有人说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”我不是圣人，只是一个平平凡凡的教师，一个普普通通的母亲。我只是站在“妈妈”的立场，用爱心、细心、耐心守护他们。

用耐心感化学生。有人说过：“犯错误是孩子的权利。”对待问题学生，更要做耐心细致的工作，切不可操之过急。我班上的一名学生坐在教室的前排，上课经常把同桌搞得不安宁，还吐口水在桌子上用手抹，同学都不喜欢他。我通过家访、个别谈话，引导他认识错误，改正错误，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。

用公平心感召学生。身为教师，应该平等地关爱每一个学生。然而在实际工作中，爱优生不难，但爱学困生却很难。在一次批改作业时，我看到一个学生的作业本上有几处空着没做，当时非常生气，心想：你留着等谁给你做呀，提起笔就准备画个大叉，但是红笔在半空中停住了。我想，他没做虽然不对，但至少没有去抄呀。于是，在作业本上写下：“再想一想，老师相信你一定能做出来。”当第二次翻开他的作业时，竟完全无误地做出来了，后来那个孩子的学习突飞猛进。学生是千差万别的，每个学生都有个性差异。作为教师不仅要体谅他们，更要学会宽容，尤其要关心、爱护和帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的学生。

作家冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”教育家陶行知也说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”是啊，教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。让我们肩负起时代赋予我们的使命，在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去感染，用细心去感动，用耐心去感化，用公平心去感召，把祖国的花朵浇灌得更加艳丽多姿。