乡里娃解了上学忧

本文转自：海南日报

6名教师、28名学生，组成了曾经的海口市演丰镇苏民小学。由于班额小、人数少，今年8月中旬该校被撤并，师生并入海口市演丰镇中心小学任教、就读。在海南，类似的“麻雀小学”不在少数。

长期以来，分布在农村的教学点如同教育发展的“神经末梢”，存在办学规模小、师资匮乏、教育教学成效不显著等问题。

对此，省教育厅联合省发展改革委、省财政厅印发《海南省小学教学点撤并实施方案（2023—2025年）》，要求有序撤并部分办学规模小、生源少的教学点，让学生上学从“就近就便”转向“就优就好”。截至目前，海南省今年已完成100个小学教学点分流撤并。

撤点并校何以解决乡村孩子的上学忧？近日，海南日报记者走访部分撤并后的教学点，对此进行了解。

分层教学 解学生基础薄弱之忧

穿过宽敞乡道，在距离镇中心约一公里处，“定安县翰林镇实验小学”的招牌格外醒目。走进校园，只见教学楼的楼梯口被改造成了开放式书吧，不时有三两学生到此翻阅书籍。

“你能想象孩子们光着脚满楼跑的样子吗？”翰林镇实验小学校长于艳霞对初到学校时眼前浮现的场景至今印象深刻。2021年9月，定安县将6所村小整合到翰林镇沐塘小学校址集中办学，设立翰林镇实验小学。于艳霞通过参加全国骨干校长竞聘，从内蒙古远赴至此。

生源差、师资弱、教学质量低，初来乍到，于艳霞就明显感觉到这一发展劣势。加之学校由6所村小合并而成，生源复杂，学生之间能力差异较大。如何破题？“我们决定采取分层教学。”于艳霞说。

韦博利是翰林镇实验小学招聘的第一批教师之一，目前担任三年级语文教师。起初，面对这群普通话说得磕磕绊绊的乡里娃，她也不禁发愁，“三年级本该是学习写作的阶段，可孩子们连句子都说不利索，如何下笔写文章？”

考虑再三，韦博利决定让学生从练习普通话开始，分层布置课堂作业，同时给“学困生”开小灶，对“后进生”当堂辅导，“班上有42名学生，一开始只有三分之二能交上作业，现在全部都能按时提交，孩子们的成绩也有所提高。”

结合各学段学生特点，翰林镇实验小学还增设了绘本阅读课、理财课、英语绘本、“研学实践—去远方”等多元化课程，并开展合唱团、创意画、篮球操、绘读童诗、花样跳绳等课外活动。回想起第一次带学生参加全县合唱比赛，于艳霞忍不住感慨：“孩子们刚开始紧张得不行，但最后克服困难，拿了个三等奖，大家高兴坏了！”

优化队伍 解师资力量匮乏之忧

长期以来，农村教学点担负着最基础的教育教学任务，尽管涌现出一批爱岗敬业、乐于奉献的教师，但教育资源不均衡的问题始终相伴而存。

屯昌县教育局有关负责人介绍，教学点教师人数少，往往容易出现“包班管理、包班上课”的现象，教师就是“万金油”。有些教师教学观念落后，教学手段陈旧，有时甚至各岗一肩挑，身兼多职。此外，部分教学点缺乏英、音、体、美、信息等科目的专业教师，难以保证课程开齐开足。

针对这些现象，屯昌、定安等地先后通过双向选择重新竞聘上岗的方式，分流安置撤并教学点的“老教师”，并采取以强带弱的模式，同科组老师一起备课、听课、评课，建立教师“成长共同体”，不断加强队伍建设。“部分教师年龄较大，并校后，课时负担得以减轻，工作质量和效率也有所提高。”屯昌县教育局有关负责人表示。

于艳霞坦言，刚撤并的半年，“老教师”们被要求每天写教案、查教案，感到了前所未有的劳累，没少埋怨学校。对此，于艳霞经常召集他们谈心交流，希望获得他们的理解和包容，还通过举办有奖小活动等方式，调动“老教师”的积极性。

教学方面，翰林镇实验小学组建了“老带新、新促老”的学习团队，形成骨干教师与非专业教师、薄弱教师和新教师共同学研的模式，力争做到“头雁引领、雁阵起飞”，让教师团队齐头并进。

“年轻教师有干劲，在专业方面能带动‘老教师’一起进步。而许多‘老教师’是本地人，有着浓浓的家乡情，这种情怀也感染着年轻教师，共同坚守乡村。”于艳霞说。

在师生们的共同努力下，翰林镇实验小学生源出现明显“回流”现象，去年一年级招生甚至出现了“爆满”现象，到校报名的新生人数远超出计划人数。

多措并举 解家长舍近求远之忧

11月14日清晨，天刚蒙蒙亮，海口市演丰镇中心小学的校车驶停在距离学校10公里的苏民村外。“有了校车接送，我们就不用担心孩子上学路远了，干活也更安心。”目送孩子上了车后，村民王大哥感慨。

可就在几个月前，村民们却极力反对撤并苏民小学，他们的理由是“上学路变远了，孩子接送成问题”。对此，演丰镇中心小学校长林诗文带队下乡，挨个向村民解释：“政府安排了校车接送，确保学生安全上下学。还有午餐午休服务，不收托管费，只收午餐费，一人一餐11元，不吃则不收。”村民们一听，心里悬着的石头这才落了下来。

“到了新学校后，同学变多了，上学的氛围越来越浓厚！”演丰镇中心小学学生高婷告诉记者。该校撤并分流的教师之一周华胜也有同样的体会，他表示，近期陆续收到了家长点赞学校服务的信息。

此外，记者还了解到，陵水黎族自治县通过购买服务，解决“村村通”班线车次少等问题；五指山市则向需每日或每周接送的学生发放交通补贴，购买人身意外险……系列便民服务的开展，有效解决了家长们舍近求远的后顾之忧。

“下一步，我们将稳步推进实施教学点撤并三年行动计划，继续会同有关部门落实教学点撤并配套建设项目资金，对拟撤并的教学点逐个调研，发现问题苗头，及时引正纠偏，不搞‘一刀切’，尽力满足孩子们的上学需求。”省教育厅改革与发展规划处相关负责人表示。