这堂“行走的思政课” “走新”又“走心”

本文转自：沈阳晚报

回民中学师生走进“九·一八”历史博物馆

这堂“行走的思政课” “走新”又“走心”

如果说言传身教是最好的教育，那么，身临其境便是最好的体验。5月9日，沈阳市回民中学部分师生在“九·一八”历史博物馆举行了以“传承革命文化 赓续红色血脉”为主题的研学活动。此次活动是学校通过科研课题引领教育教学实践，形成红色育人特色的重要组成部分。活动以红色思政教育跨学科延展课堂为研究的突破口，通过语文、历史、政治和艺术四个学科教师同上主题课的形式，开启“思政”育人新样态。如此鲜活的课堂，堪称一堂“行走的思政课”。

沈阳市回民中学党委书记、校长东黎岳介绍说，红色思政教育课题是以各学科教师形成“纵横一体，合力共进”的教研教学机制，在“五育并举”策略的统筹下，深入研究“知信行”红色思政教育教学模式，通过开展丰富多彩、形式多样的思政教育活动，让学生融入“一项多能”与“多项一能”全景式学生培养体系，使学生在课堂内外获得“沉浸式”红色思政教育的学习体验，从而促进红色教育在学校的全面落实与发展。

探索模式让思政课“新”起来

“‘九·一八’历史博物馆太震撼了，让我生动又直观地了解了历史。”“这是我第二次参观，中国人民团结奋斗、宁死不屈的民族精神再次深深感动了我。”对于此次思政课，回民中学学生代表纷纷表示“受益匪浅”，而这正是回民中学逐步探索并形成“知信行”红色思政教育育人模式的意义所在。

东黎岳表示，“知”即深入挖掘教材内容，进行课程资源的再开发。

在充分利用教材现有资源的基础上，挖掘红色资源，对课程内容进行延展，打造开放性学习环境，借助多媒体和网络条件，让课本活起来；“信”即充分发挥教研组合力，进行多元课程的整合。融合思政课、历史课和语文课重合的学习专题，建立“骨肉”联系，利用生动的故事和史实进行价值观引领，感悟红色精神；“行”即开展红色思政教育实践，用浸润教育代替说教，创新红色思政教育的教学实践形式，将学校教育理念与红色思政教育有效融合，形成政治、历史、语文、艺术四个门类多元一体主题课程体系和红色德育实践活动机制，真正将红色育人模式落实到实际教学和学校德育之中，用“行动”践行红色文化的教育成果。

多项活动让思政课“活”起来

“在参观中，你印象最深的人物、物品、事件是什么？”“在这里你感受到什么力量？中国人民能够取得抗战胜利的原因是什么？”……在昨日的研学活动中，语文、历史、政治和艺术四个不同学科的老师，通过提问、互动等方式，切实地让学生“动”起来，课堂“活”起来。语文教师李铁瑞表示：“本次红色教育思政课堂以实地观察来补充传统讲授课堂的不足，不仅让学生收获了更全面、更系统的知识，也让任课教师有了更生动、更适宜的教学抓手，使得整节课的内容紧紧包裹在抗战精神的红色氛围当中。”李铁瑞认为，“多学科融合，同上一节课”的方式很好地体现了新课标中所倡导的跨学科整合思维，让教学活动更多元，有利于形成更开阔的教学格局。

目前，沈阳市回民中学已经组织了各学科优秀教师和骨干教师成立思政课题组，开展以《高中阶段开展红色思政教育的实践研究》为主题的省、市相关课题研究，坚持走“特色科研”之路，用科研引领红色思政教育的研究，针对性地指导教育教学行为，开展系列教育教学活动。同时，学校于今年五四青年节举行了以“赓续红色血脉 争做时代新人”为主题的演讲比赛，成立了回民中学优秀青年学生思政宣讲团，广泛开展理论学习宣讲活动与实践研学活动，包括红色研学活动、走访沈阳市内外红色景点、学校午时思政专题宣讲等活动，以学习、研究、宣传党的重要思想和先进理论，提高广大学生思想政治素质。

东黎岳表示，未来学校将立足高考立德树人的基本要求，扎实推进核心素养的落实与培养，举全校之力，继续打造系统科学的红色思政教育模式。

沈阳晚报、沈报全媒体主任记者 怀烨