红色旅游资源在高校思政课教学中的有效运用研究

本文转自：中国旅游报

思政课是落实立德树人的关键课程，也是高校开展思政教育及活动的主要阵地。丰富思政教育内容，创新思政教育手段，促进理论教育与实践教育有效结合，是高校持续提升思政课育人质量和育人成效的基本要求。中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中，产生了众多重要红色历史遗存、纪念场所和红色精神故地等。随着旅游业发展，红色资源被广泛发掘、利用。红色旅游资源具有鲜明的时代特征和深厚的文化底蕴，对于丰富高校思政课的教学内容和创新教学方式具有重要意义。

红色旅游资源的思政育人作用

红色旅游资源以红色文化为核心内容，是宝贵的精神文化财富。红色旅游资源所包含的精神文化内容和物质载体，为高校开展思想政治教育提供了实证，有助于思政教育实现理论与实践的统一，进一步提高思政教育的说服力、感染力和亲和力。

红色旅游资源有助于丰富思政教育内容。红色旅游资源承载了丰富的革命历史和革命精神，让学生可以直观了解革命历史，为思政教育提供真实、生动、具体的历史素材，提高思政教育的吸引力。首先，引导其树立正确的政治导向。重温红色历史、参观红色旅游景点，有助于引导学生正确认识中国共产党的奋斗历程，增强其对党的思想方针政策的理解，提升学生的政治意识和政治素养。其次，引导其树立正确的价值观，培养高尚品德。参观革命遗址、观看红色影视作品，能够让学生真切感受到无数革命先烈为了民族独立和人民幸福抛头颅、洒热血的爱国情怀和牺牲精神，学习和总结革命前辈的人生选择和价值判断，在潜移默化中树立正确的人生观、世界观和价值观。参观红色教育基地、聆听红色景点讲解，引导学生真切感受共产党人坚持真理、追求进步、无私奉献的精神风貌和高尚品德，学生可以从中汲取力量和智慧，促进自身养成高尚的道德品质。

红色旅游资源有助于创新思政教育教学方式。红色旅游资源可以提供实践教学机会，革命历史博物馆、革命遗址等红色教育基地可以为思政教育提供实践教育教学场地，通过参观红色旅游景点、参与红色主题实践活动等，学生能够亲身感受红色历史和红色精神，从而更好地理解和掌握思政教育的内容。这种实践教学的方式可以弥补传统课堂教学的不足，增强学生的参与感和体验感，提高思政教育的感染力和说服力。同时，促进高校思政教育采用多元化的教学方式，如借助多媒体技术在课堂教学中呈现红色影像、红色歌曲，红色历史教学能够以情景模拟、角色扮演、互动讨论等方式进行，以此来丰富课堂的教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

红色旅游资源的思政育人举措

用红色旅游资源丰富思政教育内容。红色旅游资源是开展思政教育的重要载体。高校应该充分挖掘和利用这些资源，丰富思政教育的内容和形式，提高思政教育的针对性和实效性。高校应该深入挖掘红色旅游资源中的教育内容，如革命历史、革命精神、革命先烈的英勇事迹等，融入思政教育中，形成具有红色教育特色的思政教育。高校需组织教师和学生深入研究和挖掘红色旅游资源，包括革命历史、革命精神、革命先烈的英勇事迹等。由思政教师、历史教师组成专项研究团队，整理出红色旅游资源中具有教育意义的景点、整理特定景点的历史文化背景资料和教育元素，全面梳理和了解红色旅游景点的特定价值，为思政教育教学提供教学素材和教学参考。制定红色旅游资源融入思政教育的计划，将红色旅游资源融入思政教育的内容中，制定相应的教学目标、教学内容，明确教学方法和教学时间，确保红色旅游资源能够有效融入思政教育中。

用红色旅游资源创新思政教育形式。高校可以组织学生参观红色旅游景点，实地参观革命历史遗址、纪念馆、博物馆、烈士陵园等，邀请专家学者现场讲解，让学生能够更加直观地了解中国革命历史和精神内涵，深入挖掘和了解革命先烈的英勇事迹和革命精神，感受他们为了民族独立和人民幸福而奋斗的艰辛历程，帮助学生更好地理解历史，激发爱国热情，丰富思政教育中的爱国主义教育、历史教育、品德教育等内容。开展红色主题校园文化活动，如红色文化讲座、红色文艺演出、红色主题演讲等，让学生在活动中感受红色文化的魅力，增强其对思政教育内容的理解和认同。开展红色实践教学活动，组织学生到革命老区、乡村红色旅游点进行实践体验，组织学生到贫困地区参与支教、扶贫等活动，让学生更加深入地了解当地社会发展情况和民生改善情况。

高校需创新课堂教学方式方法，将红色旅游资源与课堂教学相结合，教师可以采用PPT等多种展现形式及各类多媒体技术，对红色旅游资源中的图片、视频等素材加以展示和讲解。同时，还可以利用网络教学资源，开展在线红色文化旅游课程和网络论坛等，让学生在线参观红色革命教育基地，更加方便地进行自主学习和交流互动。借助3D影像等数字技术，通过线上虚拟重走长征路等，使学生亲身感受革命先烈艰苦奋斗和英勇牺牲的精神，培养其家国情怀和坚强意志。

（芝春，讲师，榆林学院马克思主义学院）本文系榆林学院2023年本科教育教学改革研究项目“高校《形势与政策》课程建设现状及其优化路径研究——以榆林学院为例”的研究成果（编号：JG2372）。