聚焦“双减”优化教育生态 特色课程促进全面发展

本文转自：新华日报

江苏师范大学附属实验学校：

聚焦“双减”优化教育生态 特色课程促进全面发展

□ 通讯员 郑梅娟 冯仰琛

10月18日，徐州市“双减”政策理论与实践能力培训会现场观摩活动在江苏师范大学附属实验学校举行。徐州市教育系统相关负责人及校长、教师代表齐聚，通过现场观摩、校际交流等形式，推动全市中小学课后服务工作发展。与会嘉宾观摩了该校的剪纸、杯子舞、衍纸、乐器制作、扎染等特色社团课程，演讲与口才、情商教育等多彩校本课程，近距离体验科技节活动。该校围绕“双减”进行的校本化思考，特别是开展的“5+1”课后服务模式，受到广泛赞许。

“5”即链接五大模块。在江苏师范大学附属实验学校，延时服务分为两个时段。第一时段指向学生核心素养提升，围绕“塑德、启智、增趣、培艺、健体”五大模块统筹规划课程。“情商教育”校本课程以学生身边真实案例为范本，通过案例分析、情景模拟、角色扮演等形式，引导学生体验、总结、表达情绪，帮助学生有效管理情绪。目前，该校已开发一至六年级12本共240课时的情商课程校本教材；围绕“慧说绘写、情智共生、分类培养、阳光快乐”育人目标，开展“演讲与口才”“阅读与表达”“传统文化赏析”等校本课程，与国家基础课程相链接，达到启智、增趣目的。同时，学校依托校园电视台进行小记者招募和培训，推出《校园风采》《附校三说》《附校朗读者》等栏目，为学生能力培养提供平台。

江苏师范大学附属实验学校注重学生个性化发展，以兴趣为导向、以传统文化为底色的剪纸艺术、皮影制作、花饽饽面点等课程深受学生喜爱；学校重视学生健康，除了开设足球、篮球、轮滑、武术、田径、室内操等课程，还特别引进了趣味田径项目。

“1”即夯实基础课程。在第二时段基础课程的设置上，该校开展基础辅导3项服务：学生自主作业服务，老师督促完成作业，对学生作业习惯、书写姿势以及作业效率进行有效督促；个性化辅导服务，对于完成作业中有困难疑问的学生，提供针对性辅导；分层作业服务，关注学生差异化发展，及时调整作业设置，开发不同学生潜能。学校课程处每日监督作业量，由年级长协调各科作业，保障学生“作业不离校”；进行学科分层作业设计，以趣味作业、项目式作业、实践类作业代替机械式作业，培养学生思维能力、自主探索能力、小组合作能力。

新课标的实施，给江苏师范大学附属实验学校提供了更多课程设置理论依据。在跨学科项目化学习、校内外资源融合等活动设计上，学校加紧研究，设计项目化学习目标，在延时服务课堂中实施跨学科融合，推进“课程、课堂、课业、课后服务”协同发展，促进管理能力、课后服务质量、教师育人能力、学生综合素质提升。

“双减”政策实施后，考虑到教师需求，江苏师范大学附属实验学校率先推行“弹性离校试行方案”，提升教师幸福感。一次延时课兑换两小时休假，两次则兑换半天休假，以此类推。此举受到广大教师欢迎，助推“双减”工作更好落实。学校将持续深入推进“5+1”主题模式，以“双减”为契机，引导教师育人方式转型，探索更加有特色、有实效、有温度的教育。