塘下职专：为学生多元成才搭建“立交桥”

本文转自：温州都市报

2024瑞安市中职校高质量发展宣传暨中职校招生咨询活动系列报道

塘下职专：为学生多元成才搭建“立交桥”

日前，浙江省教育科学研究院公布了2023年全省中等职业教育改革典型案例名单，瑞安市塘下职业中等专业学校（以下简称“塘下职专”）教育改革案例《双室联动·产学深融·研赛共生：县域职校“双师型”教师校本研修模式创新》成功入选。据悉，塘下职专在近两年获得超百项省市级教研及技能类奖项，全方位展示了学校的办学成果。

塘下职专位于有着“中国汽摩配之都”称号的瑞安市。近年来，该校以市场需求为导向，秉承南宋永嘉学派先驱陈傅良“经世致用”学术理念，致力于把学生培养成“懂生活、善沟通、肯奋斗、能创新”的新时代技能人才。

优化专业 精准“造血”

“我校开设了多个和本地支柱发展产业息息相关的专业，实现了人才和城市‘双向奔赴’。”塘下职专相关负责人表示，该校立足瑞安、面向浙南，借力地域优势，依托塘下汽摩配产业的发展，将专业建设与瑞安产业链发展深度结合，走“与区域经济互动、与行业企业共赢、产教城融合”发展之路，开设了数控技术应用、汽车运用与维修、增材制造技术应用、人工智能技术与应用等专业，为区域经济发展注入源源活水。

这些专业究竟有什么特色？以数控技术应用专业为例，该校依托信息教学手段，开发新型教材，以教学评价为载体，通过评价方式“过程化”、评价内容“素养化”、评价主体“多元化”、呈现形式“可视化”，构建数据驱动的数控专业精准“教考评一体”，实现以“诊”促“改”的“四化诊改”数控课堂教学模式，提高学生的学习能力。如今，该专业已成为浙江省示范专业、浙江省高水平专业。

为对接“产城”区域战略，促进专业集群发展，该校以校企合作、现代学徒制为基础，进一步完善中高职一体化与订单培养人才培养模式，与高校、订单合作企业在人才培养模式、课程设置、师资互派、升学选拔制度方面加强沟通协商，各专业均形成3年制培养和中高职一体3+2培养两个方向。

教研育才 强化“输血”

教学质量是学校的生命线，也是立足之本。为不断提高教学质量，塘下职专近年开启了校本研修的探索与实践。

什么是校本研修？校本研修是基于学校、指向问题、着眼师生发展的研修实践活动，开展校本研修有助于激发教师的工作热情和专业发展的内生动力，助力教育高质量发展。

“为提升教学成效，我校依托教学名师工作室和技能大师工作室双平台，开发‘产学融合’‘文专融合’校本研修项目化课程，提高学生学习兴趣。”塘下职专相关负责人介绍道。

不仅如此，为实现“训”“练”结合，学校打造教科研教师共同体及教学创新团队，学校先后设立浙江省周岚网络名师工作室、温州市郑小勇名师工作室、温州市张瑞祥名师工作室、温州市应冬兰名师工作室、温州市谢作俊名班主任工作室等7个省市名师工作室，学校因此荣获温州市优秀名师工作站；成立瑞安市陈孝海技能大师工作室、瑞安市周杰技能大师工作室，赋能学生与教师共同成长。

校本研修成效如何？该校一名学生说：“如今，老师的教学方式更有趣了，课堂上的知识点记忆更深刻了。”2022年至2023年， 学校先后荣获浙江省校本研修先进集体和浙江省教科研先进集体。

深化德育 助力“活血”

近年来，因道德教育缺失常引发青少年危害社会、家庭的违法犯罪行为。为此塘下职专实施“匠士德育”，打造“四位一体”德育管理课程体系，助力提升整体素质。

何为“匠士德育”？“‘匠’代表一种娴熟的职业技能、顽强的谋生能力；‘士’代表个人的文明修养，代表现代的职业精神。”塘下职专的相关负责人表示，学校以“匠士德育”为品牌，助力学生塑造“敬业、精益、专注、创新”的工匠精神，落实“品德优良、人文扎实、技能精湛、身心健康”中职学生核心素养培养。

同时，学校还创新打造了德育管理体验、综合实践、“7S”管理、生涯规划创新创业等“四位一体”课程，助力实现“铸匠魂、育匠品、培匠技、树匠人”中职教育的立德树人目标。

十年树木，百年树人；百年大计，教育先行；育人之本，德育先行。为扎扎实实做好德育工作，塘下职专从精神、教师、学生等三个层面为切入口，切实为师生身心健康全面发展夯实基础。

■通讯员 林筱