孤独症男孩成为“班上最靓的仔”

本文转自：长江日报

获武汉“艺术小人才”一等奖 妈妈将教育日记编辑成书

孤独症男孩成为“班上最靓的仔”

下课后，很多同学找豆米（左二）玩。

豆米在音乐课上为大家用钢琴伴奏。

长江日报记者彭年 摄

□ 长江日报记者杨枫 通讯员叶盛玉

1月9日，武昌实验小学东湖国际校区音乐老师钟洁收到了一份特殊的礼物——四年级一班学生豆米（化名）的妈妈细致记录了她的教学日常，并写成了一本书，名为《用爱点亮未来》。小豆米是一位孤独症患者，但在钟洁眼中，“漫天星辰都不如他闪亮”，近日豆米凭借钢琴特长，夺得了武汉市艺术小人才比赛（音乐类）一等奖。

■ 特殊孩子选择普通学校就读

1月10日上午第三节课下课铃刚响，四年级一班的孩子们就“冲”出教室，来到教室门口的活动空间玩耍。女生黄怡乐拉着豆米的手说：“我们来玩‘开火车’游戏，你当火车头，我们当车厢！”说罢，便组织其他同学牵起豆米的衣角，组成了车厢长队，豆米开动“欢乐火车”，学生们笑着闹着一遍遍从走廊穿过。豆米的妈妈宓女士看到孩子快乐的样子，也忍不住拿手机拍照记录下来。

“对于孤独症孩子，他的无障碍是什么？就是友爱、包容的一种环境。”这是豆米妈妈宓女士写给老师的书中，序言第一句话。

宓女士介绍，孩子一岁多就确诊为中重度孤独症，从小辗转全国各大医院进行康复治疗，但依然有比较严重的刻板行为和社交障碍，特别是无法与人沟通，只能对一些经过多次训练的指令有反应。孩子6岁时，父母发现他对音乐兴趣浓厚，特别是钢琴曲，有时候能陶醉地听上好几个小时。父母请来钢琴教师，豆米6岁半开始接受专业的钢琴教学。

到了入学年龄，几番权衡后，宓女士和丈夫选择让孩子进入普通学校随班就读，培养融入社会的能力。一开始他们很忐忑，怕豆米影响同学，也怕他被冷落排斥。为了最大程度避免豆米给其他同学造成困扰，宓女士选择辞职、陪读。

孩子入学后，有一段不适应期，如常常会在上课时突然离开座位，拒绝跟同学交流，听到一些异常尖锐的声音会产生应激反应等。在宓女士和班主任黄琳老师的引导和陪伴下，豆米慢慢融入了集体。特别是豆米的音乐特长，时常让大家惊叹。

同学王子诚在作文中写道：“每次的文艺活动，豆米都牢牢吸引了我们的目光，舞台上的那个主角非他莫属，小提琴、钢琴都很拿手，这时的他，就是我们班最靓的仔！”

“豆米很幸运，遇到了特别优秀的老师和热心友善的同学们，爱和包容让孩子成长得越来越好。”宓女士说。

■ 遇到一位走进孩子心里的老师

这个学期，钟洁成为豆米的音乐老师，也是孩子最喜欢的老师。“孤独症孩子大多有一个自己的兴趣爱好，老师关注到他们的注意力在哪里，就能走近孤独症孩子，直至走进孤独症孩子的心里。”在《用爱点亮未来》这本书中，宓女士这样写道。在母子俩眼中，钟洁就是能走进豆米心里的老师。

钟洁记得第一次给豆米上课时的场景。她教孩子们跟着钢琴唱：“你好！你好！钟老师你好！”没想到全班刚唱完这句，豆米就一个人唱：“你好！你好！钟老师再见！”全班同学哈哈大笑。

宓女士注意到，钟老师很包容地对孩子笑了笑说：“这才刚上课，就要和我说再见呀？”第二遍大家唱完“你好”，豆米又唱了一遍“再见”,全班又哈哈大笑。钟老师笑眯眯地对全班孩子说：“那我们一起唱再见吧！” 宓女士说，钟老师没有因为豆米的奇怪行为嫌弃或忽略孩子，而是用一颗真爱之心接纳包容他的与众不同，营造出和谐的课堂氛围，令她十分感动。

在随后的相处中，钟老师经常不经意地表扬、鼓励豆米，奖励棒棒糖和巧克力也是常事。“每一个表扬和鼓励，对孩子的意义都是非凡的。”宓女士说。

在“艺术小人才”比赛的校级选拔中，豆米夺得了全校第一名的好成绩。钟老师特意让豆米在班上进行展示，并当着全班孩子的面大大地表扬了他。同学们都一脸崇拜地赞扬豆米，为他感到高兴。“每个孩子都有自己独特的闪光点，豆米也能感受到这份荣誉，也会因此感到自信。普通孩子则会学习如何看到特殊孩子的闪光点，从中学会欣赏每一位同学。”钟洁说。

豆米代表学校参加全市“艺术小人才”比赛，不负众望夺得一等奖。同学陈柏漳说：“豆米的喜报就贴在学校最显眼的墙上，作为他曾经的同桌，我真为他感到骄傲！”

■ 孩子妈妈给老师写了一本书

宓女士有给孩子写教育笔记的习惯，翻阅笔记，她发现孩子在社交方面有了很大的变化。

上个月，钟洁因为感染病毒，嗓子嘶哑了一整月。豆米在看到钟老师上课状况不好后，特意从家里把自己喝的秋梨膏拿出来，送到钟老师手里。“他表达有些困难，说话很慢，但他特意找到我，跟我说喝了这个药嗓子就不疼了。”回忆起暖心一幕，钟洁感动不已，这对一个社交和表达有些许障碍的孩子来说太不容易了。又过了几天，豆米远远看到钟老师，还大声叫住她，追着老师问：“病好了没有？”钟老师摸了摸他的头，温柔地回应着：“有你的关心，老师好多啦！”

宓女士说，看到孩子居然开始学会表达对他人的关心了，很惊喜。“老师一直以来对孩子用心观察、用心体会、用心沟通。慢慢地，孩子感受到老师的爱，体验到老师的爱，接受了老师的爱，到现在，也学会了回应老师的爱，表达自己的爱。爱，也会有回音。”

在本学期的音乐期末考试中，豆米因为表达障碍不能流畅地唱歌，但他发挥特长，为唱歌的同学伴奏。“我们全班都抢着请豆米伴奏，他的琴声太美妙了！”同学陈柏漳说。

孩子的点滴变化都被宓女士写在日记里。近日，宓女士将18篇教育日记编辑成书，送给了钟洁老师以及班主任黄琳，还有其他关心陪伴豆米的老师们。她说：“书里记录着老师对孩子的接纳、爱与尊重。谨以此书献给亲爱的老师，以表达对老师的爱。”