初中生物课堂中任务型教学的应用探讨 （教学与研究第345期）

本文转自：保山日报

郑丽芳

任务型教学是教师常用的一种基础教学方式，具体指的是教师通过布置给学生相应的学习任务来讲解课程的主要知识。这一教学方式在初中生物课堂中的应用对于提高课堂教学质量和效率有着重要作用，同时也是教师应当重点应用和探讨的教学途径。教师可以凭借任务型教学这一基础手段有效辅助学生深入理解生物课堂的学科知识。

任务型教学对生物课堂的具体作用有多种并且需要教师做进一步的探讨。在实践过程中，教师可以发现这一教学方式不仅能够集中学生的课堂精力，而且能够帮助学生明确课堂学习的重点，提高学习效率。结合自身十多年的生物教学经验，对初中生物课堂中任务型教学的应用进行一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、集中学生课堂精力

在集中学生课堂精力方面，任务型教学可以发挥巨大的教学作用。教师可以通过要求学生按时完成依据课程主要内容所设计的学习任务来帮助学生集中课堂精力，锻炼学生在生物课堂上集中精力开展学习任务的能力，有效提高生物课堂的教学效率。学生可以通过高效完成学习任务来体会到集中课堂精力的必要性，明确需要在课堂上集中精力的学习意识，养成集中精力听讲生物知识的学习习惯。教师可以针对学生对于生物学科知识的兴趣来设计相应的学习任务，帮助学生攻克生物学科知识中的难点，高效夯实学生的生物学科知识基础，严格要求学生在完成生物练习任务过程中集中精力。

例如，在教授“生物对环境的适应和影响”这一内容时，教师可以向学生提出举例说明哪些生物为适应环境变化而改变自身身体结构的学习任务。学生针对这一学习任务开展课堂讨论，集中课堂精力探讨生物界符合这一情况的生物有哪些。教师可以通过具体的实例来向学生讲解有关生物对环境的适应和影响这部分生物学科知识，布置相应的探讨任务，要求学生集中课堂精力探讨生物话题，有效提高学生对生物为适应环境做出改变这部分基础知识的认识，锻炼学生结合实际探讨生物话题的基础能力，并培养学生的生物学科素养。

二、明确学习重点目标

任务型教学的应用在帮助学生明确生物学习重点目标方面有着重要的作用。学生需要了解教师所布置的一系列生物学习任务,基本上包含了需要重点学习的知识点，在完成任务过程中有意识地积累生物学科知识，高效明确学习重点目标。任务型教学的应用不仅能够锻炼学生应用生物学科知识与技能的能力，而且可以帮助学生融会贯通地使用学习过的生物学科知识。为了获得良好的生物成绩，学生需要按时完成教师布置的学习任务，进而有意识地明确重点学习目标。教师在布置生物学习任务过程中，需要向学生强调哪些生物知识点是需要重点学习的内容。

例如，在教授“细胞的生活需要物质和能量”这一内容时，教师在授课前，可以布置给学生预习任务，要求学生在完成预习任务过程中明确哪些是学习重点。学生在预习过程中能够明确知识的重点，并且能够在课堂上认真听教师关于重点知识的讲解，有效提高听课效率，深入掌握细胞生活需要的物质和能量。教师可以布置复习任务，帮助学生进一步掌握基础知识。

三、深化知识记忆理解

实践证明，任务型教学在生物课堂中的应用，不仅有助于学生明确重点学习目标，而且能够帮助学生深入理解并记忆知识。在生物教学中如何能够帮助学生深化对生物知识的记忆与理解是教师重点探讨的教学话题。而任务型教学对解决这一问题有着重要的积极作用。学生完成生物学习任务的过程同样是深化生物知识记忆与理解的过程。因为学生要想更为高效地完成教师布置的任务，就需要深入思考所学过的知识点，通过与其他学生或教师交流探讨来深入理解这些课堂学习知识点，并将它们应用在解答生物练习问题上。

例如，在教授“植物体的结构层次”这一内容时，教师可以布置给学生预习教材内容以及查阅浏览关于植物体结构层次相关知识的学习任务。学生可以通过这一任务对植物体的结构层次有一定的了解和认识，能够在课堂上深入理解教师所讲解的内容，有效提高自身的听课效率，高效记忆有关植物体结构层次的知识。实践证明，教师可以通过布置给学生有关课堂主要教学内容的学习任务来提高学生知识记忆理解的效率。

总而言之，任务型教学在初中生物教学课堂中的应用有着不可忽视的作用，包括集中学生的课堂精力，深化学生对生物学科知识的记忆与理解等。在实际教学中，教师应当明确学习任务与重点知识之间的关系，积极应用任务型教学，有效锻炼学生利用所学知识解答生物知识问题的能力。