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抓住契机转化后进生
本文转自：漯河日报
■董庆柱
读了陶行知先生的《四颗糖果的故事》，我感叹不已。陶行知先生用四颗糖果奖励孩子的积极行为，使之进步，从而达到让孩子自己认识到错误的目的。在如何转化后进生的问题上，我想学学陶先生。
小丁是我们班上最贪玩的学生，孩子贪玩的天性在他身上表现得淋漓尽致，即使一件普普通通的文具到他手里也可以变成诱人的玩具。他的学习成绩不理想，经常不写作业。我实在拿他没办法。
一天中午，我正在教室里看着学生写作业，发现小丁的桌子上有一本字典，它的造型有些独特：从一侧看，字典的一面被“雕”成了“荷包蛋”的形状。每页的两边都按一定规律折去一角，结果这一侧面凹凸不平，凸起的部分就形成了“荷包蛋”。我问其他学生会不会，他们都摇头说不会。这种做法虽然不对，但从另一个角度来看，则凸显了学生的创意。
我想，这不正是一次良好的教育契机吗？小丁的动手能力很强，制作的纸艺品栩栩如生。想到这一点，我心里有数了。我决定培养“孩子王”，组建小社团，让每个学生根据自己的兴趣爱好、自身特点选报一个社团。小丁负责的是“纸艺童心”手工社团。他手把手地教同学们，从开始的基础剪纸到创意插接、纸花制作，最后发展到制作人偶造型，积极性特别高。纸张在他们的手里不再平凡，而像是有了生命……学生们徜徉在纸艺的殿堂里，感受着优秀传统文化的美、手工创作的乐趣。当然，小丁也深深地沉醉其中。
此后，我发现小丁发生了很大转变，在学习上的进步越来越大，也自信了许多。心理学上著名的“罗森塔尔效应”表明：当学生出现某个不良行为时，来自教师的理解、宽容和期待有利于激发学生的荣誉感、自尊心和进取心。虽然小丁身上的一些问题还会反复出现，但我坚信，在我的信任与鼓励下，小丁一定会更加努力，变得越来越优秀。
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快照生成时间：2023-09-20 14:45:03
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