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镇江实验学校:导师赋能无浅处,精进臻善润无痕

类别:教育 发布时间:2024-01-26 02:06:00 来源:每日看点快看

本文转自:扬子晚报

镇江实验学校:导师赋能无浅处,精进臻善润无痕

镇江实验学校

镇江实验学校:导师赋能无浅处,精进臻善润无痕

学生在导师带领下开展“行走的思政课堂”活动

实施全员成长导师制,是新时期教育综合改革背景下,推进“三全育人”、构建新型师生关系、家校关系的集中体现,也是学校落实“立德树人”根本任务的关键抓手。作为重要主体的“导师”,学校要懂教师,助他们拓宽教育视角、提升教育方法;要爱教师,为他们注入“心能量”,激发“新热情”,成为有心有力的导师。

近一年来,镇江实验学校初中部多措并举,提升教师做导师的胜任力。

首先,强化理念认同,让导师制融入学校工作。学校切实把握全员成长导师制的时代内涵,形成“123456”阶梯型理念认同:即实现一个目标:促进每一个学生健康快乐成长;围绕两个基本点:学生人人有导师、教师人人是导师;落实导师三项基本任务:交心谈话、家访沟通、成长寄语;明确学校四个着眼点:师生匹配、良师益友、家校沟通、评价激励;建立健全五项制度:谈心交流制度、家长联系制度、生情会商制度、个案分析制度、评价考核制度;开展六项指导:思想启导、学业辅导、心理疏导、志趣引导、成长向导、生活指导。

其次,聚焦问题导向,让导师制工作提质赋能。学校加强培训研修,让教师有能力做导师。建立学校、部门、级部三级联动常态研修机制,以德育分管校长主管,政教处牵头,分年级开展调研摸排,搜集困惑与疑难,采用案例式呈现,构建常态研修机制。学校聚焦关键问题,分层分类培训,通过专题讲座、典型经验分享、撰写微感悟等深化培训效果。

优化资源环境,让教师智慧做导师。做好“规定”动作(即:三任务六指导)关注重要时间节点,如开学初、放假前、节假日等,定期检查反馈,确保“规定”动作落到实处。

开展“特色”动作(即:“五个一”活动)建一个小组群、写一份策划案、开一次见面会、拍一帧全家福、做一张个性展。“五个一”抛砖引玉,会有“十个一”“百个一”,导师们可以更有创意,更加走心。

其间,落实个性谈心,美好“对话”,用文字、图片或语音分享“美好”;温馨“对画”,在家校本等处画图、寄语……学生、家长、导师多方沟通,探索创新。探索个性实践,启迪导师发挥自身特长,带领学生开展“项目化主题实践活动”。

以学校德育品牌“行走的思政课堂”为契机,导师们带领孩子走进镇江市博物馆、新区航空航天产业园,镇江市醋文化博物馆等研学基地,同研镇江发展史、同宣优秀传统文化……在导师引领下,学生自发开展项目研究,确定目标、内容、方式等,通过设计、调查、探究等,找到自主、个性、多元的发展方向,导育有人味、讲实质、获幸福。

通讯员 倪莉 孙冬 扬子晚报/紫牛新闻记者 万凌云

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