选拔范围过窄，不利于“拔尖”人才冒出来

本文转自：文汇报

选拔范围过窄，不利于“拔尖”人才冒出来

华东师范大学数学拔尖创新人才培养研究中心成立，专家展开热烈探讨 ■本报记者 张鹏

华东师范大学数学拔尖创新人才培养研究中心昨天成立，主办方举办专题论坛，就拔尖创新人才早期培养展开热烈探讨。多位专家直言，当前，对“拔尖”的选拔范围过窄，如此认识误区不破除，恐不利于拔尖创新人才选拔冒出来。

如何选拔拔尖创新人才？按照上海中学校长冯志刚的看法，有资格参加全国高中生数学竞赛的学生都应该成为选拔的对象。此外，各区推送的参与学科竞赛预选的选手，水平也很高，即便部分学生最后没有在学科竞赛中获奖，依旧可以成为选拔的对象。冯志刚建议，扩大对拔尖创新人才的选拔范围，有助于遴选真正热爱数学的学生。

多位专家谈到，当前，不少教师对拔尖创新人才的认识依旧过于局限。比如，认为只有数学竞赛选手才能纳入培养视野。对此，复旦大学附属中学校长吴坚明确表示，竞赛是培养和选拔拔尖创新人才的抓手和平台，但在人才识别方面，要有更科学的认识，遴选范围也应该更加广泛。特别是，对拔尖创新人才的识别和遴选不能局限在数学一个学科，更不能将目光聚焦在数学竞赛这一个赛道。

高质量师资对拔尖创新人才培养的重要性，也频频被提及。讨论中，多位知名高中的校长回忆起自己学习数学的过程，颇有感触。不少校长谈到，科学而有趣的学习方法，是引领学生走上数学研究道路的关键。上海市复兴高级中学校长陆磐良回忆，多年前，该校就曾鼓励学生在讨论、实践和自学中学习数学。比如，通过项目化学习的方式，鼓励数学兴趣小组的学生们尝试制作热气球。在动手实践的过程中，学生们了解了数学、力学、结构学等多学科知识。当年，参与这个项目化学习小组的学生，后来也都考入了知名高校。冯志刚则回忆，自己在大学学习数学时，任教老师每天出一道有质量的数学题，激发大家的思维活力，令他获益良多。

“想要给学生一碗水，教师得先有一桶水。”讨论中，几乎每位校长都谈到了对优秀数学教师的期盼。上海市延安初级中学校长许军直言，如果教师对提高数学成绩的理解是“刷题”，那么他就很可能用刷题的方式开展数学教学。让数学教师具备较高的专业水平和教学水平，这才是培养拔尖创新人才的前提。陆磐良也建议，大学数学系的教授应更多走进高中，为高中生普及数学教育，提升高中教师的育人水平。同时，也要为高中教师创设更多机会到高校接受培训。

华东师范大学数学科学学院院长吕长虹介绍，此次全新成立的华东师大数学拔尖创新人才培养研究中心，将专门致力于数学拔尖创新人才早期发现、评估遴选和一体化贯通培养机制的全面探索。在理论研究方面，中心将聚焦数学资优生的特质、培养模式和课程教学的国际比较等。同时，建立数学资优生早期培养的数据平台，对数学拔尖创新人才进行回溯研究，为有数学天赋的学生提供发展多元成长途径。在实践探索方面，中心将致力于搭建数学教师专业素养提升平台、学生课外数学学习交流平台以及与数学基础教育界的交流合作平台。