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老师教你如何“啃”名著
本文转自：萍乡日报
■记者 任乾良
暑假是课外阅读的好时机，但海量的阅读书目、繁多的文本内容，难免让人有无从下手之感。如何让学生在名著中“涵泳”？恰当的阅读方法尤为重要。为此，记者近日采访了翠湖初级中学资深语文教师刘伶俐，分享她的“名著阅读法”。
名著阅读，核心是“动手”
“这么厚一本书，还没打开就没了兴趣。”“人物太多，事件关系太复杂，真是绕得烧脑。”“长篇的，读起来有点费劲，老是读了后面忘了前面。”阅读时，学生常常会遇到这些问题。对此，刘伶俐支招：
——做便签条。看到重要的、喜欢的内容，可以夹上一张便签条做记号，把时间、人物等重要信息摘记下来，夹到书里露出关键词，这样下次需要返回阅读时就更方便。名著需要多次“咀嚼”，才能有更多发现。因此，便签条要写得精准，写完夹好马上继续读，保持沉浸式阅读的状态。不要看到好词好句，就停下阅读去摘抄，这样容易中断阅读的连贯性。可以等完成当天的阅读之后再进行摘抄。
——制作人物关系卡。“人物”是灵魂，在初中阶段的12本必读篇目中，只有《昆虫记》《经典常谈》《艾青诗选》不是小说或者记叙性文章。因此，在其他几本小说和记叙类文章的阅读中，可以根据历史背景对书中的人物性格进行刻画，制作成人物关系卡片、思维导图等。
——每日总结、摘抄。每日阅读结束后，花一些时间对今日所读内容进行总结，即用最简洁的语言进行概述；所读的优美句子和段落，也可以通过摘抄、点评的方式进行学习和积累。
名著阅读，暑假正当时
名著往往是“大部头”，学生在假期能有足够的时间读完整本书，因此，刘伶俐时常与学生、家长沟通，要求学生在暑期完成至少一本名著的阅读。
对于那些已经掌握了名著阅读方法的学生，这些书平时没有时间充分阅读，正好在假期过足瘾。作为阅读过程中的一个难点，“名著阅读”就像一道坎，有的孩子在小学阶段的6年时间里都没有读完一本，到初中后更是提及名著阅读就头疼，这也让不少家长产生了怀疑——孩子是否能读懂名著？
刘伶俐说，许多名著其实并没有想象中那么晦涩难懂，选择适合的书籍，掌握有效的方法，小学生一样可以读名著。她建议学生可以先读新课标必读书目，如初一阶段的《西游记》《海底两万里》《骆驼祥子》，初二阶段的《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》。如再有空余时间，还可以选择自己喜欢的篇目来读。
采访中，刘伶俐还提到她的“读书观”。她觉得，读书就如同攀登，读完一部名著，就如登上一座高峰，那种畅快感、满足感是难以言表的。同时，也是一种慢功夫的修炼，能帮助读者积累知识、磨练思维、提升心智。
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快照生成时间：2023-07-26 08:45:09
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