上好一门课 讲台“竞”风流

本文转自：南湖晚报

上好一门课 讲台“竞”风流

从110万人中脱颖而出，全国157名中小学青年教师会聚嘉兴比拼教学能力

N晚报记者 王国伟 通讯员 张 猛 图片由嘉兴学院提供

强教必先强师，老师强不强，关键看课堂。

8月22日至24日，第四届全国中小学青年教师教学竞赛决赛在嘉兴学院举行。来自全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的157名优秀青年教师代表进入本次决赛，其中浙江有5名教师，唯一一名嘉兴教师是嘉兴市第一中学数学老师王璐，老师们以“上好一门课”为竞赛理念进行教学能力比拼。

此次竞赛由中华全国总工会、教育部主办，中国教科文卫体工会、教育部教师工作司承办，浙江省教育工会、嘉兴学院协办，大赛组委会开通了网络直播平台，对教学展示进行全程直播。

五组别两环节，考验真功夫

全国青年教师教学竞赛自2012年至今已成功举办6届高校赛和3届中小学赛，成为参与面最广、学科门类最全、组织规模最大的全国性高水平教学类竞赛，为一大批青年教师提供了历练成长的舞台。

本届竞赛分省内选拔赛和全国决赛两个阶段，近110万名中小学青年教师参与了各层级的竞赛，最终，来自全国140余所学校的157名选手脱颖而出，进入全国决赛。据介绍，决赛选手均为教龄5年（含）以上、近3学年持续从事一线教学工作的青年教师，平均年龄34岁。

据了解，本次决赛共设小学组、中学语文组、中学数学组、中学英语组、中学思想政治组5个组别。注重教学基本功和实际应用能力，要求每名选手在赛前提交参赛课程的教学大纲、10个课时的教学设计方案和对应的课堂教学节段PPT。

现场比赛分课堂教学和教学阐述两个环节，每位选手随机抽取一个教学节段进行教学展示，评委分别对教学设计和教学展示部分进行打分。据悉，对于所有获奖选手，教育部将在教师职称评审中体现教育教学实绩，在相关荣誉表彰等方面予以倾斜。全国总工会将对获得各组别一等奖第一名且符合条件的选手，按程序申报“全国五一劳动奖章”。

师生共同成长，让课堂真实发生

“同学们，我们现在‘穿越’回到元代，以‘元代观众’的身份去感受关汉卿创作的元杂剧《窦娥冤》……”一名中学语文老师面对镜头开始了自己的课堂教学。

语文，是学好其他学科的基础。中小学语文教师是怎样上好语文这门课的？记者随机观看了两位教师的直播展示，其中一名教师以“悲哉窦娥，美哉觉醒”为题，从《窦娥冤》中探究元杂剧的现实意义。

这位教师在课堂教学中让同学们以“元代观众”的身份，感受《窦娥冤》中的场景和人物冲突。在引领学生学习的过程中，他又以拆文解字的方式，带领学生理解《窦娥冤》为何会成为家喻户晓的元杂剧。在教学阐述环节，该教师阐述了自己为何会这样设计这堂课，“让同学们通过共情的方式，以‘元代观众’的身份，理解编者的意图，同时设计学生们喜欢的教学方式，实现师生共同成长，让课堂真实发生。”

《田忌赛马》是小学课本中的内容，一名小学语文教师选择该章节进行教学。“马没有变，出场的顺序变了，结果就变了，这是为什么？你认为田忌能够赢得赛马，关键靠谁？同学们还能从哪些例子中证明孙膑的能力……”整堂课上，该教师以提问的方式，引导学生或单独思考或小组讨论，更让学生上台演绎田忌赛马时的场景，以情景教学的方式，感受当时的人物心理。

“品读文本，挖掘思维；创意复述，演绎思维；重整材料，认识思维。这是我围绕本堂课设计的3个活动，目的是实现学生思维能力、推断能力、阅读能力的提高。”该教师在教学阐述环节说道。

坚持素养导向，帮学生扣好扣子

为党育人，为国育才，是教师队伍的初心与使命。中小学思政教师，又是如何帮助学生扣好“人生第一粒扣子”的？

“同学们，你们看到视频里的体育馆，还想要进去吗？”一名小学道德与法治老师选择了《在公共场所“我们不乱扔”》进行课堂教学，在课堂正式开始前，她用一段小视频向学生展示了因为乱扔垃圾而被污染的公共场所，引起学生们的共鸣。

接下来，她让学生们假设自己正身处某个公共场所，想想可以为环境整洁做些什么，同时让学生分组讨论在不同公共场所应该注意哪些细节。

“不乱扔垃圾，注重垃圾分类，需要从小做起。这节课的设计目标就是让学生们认识到哪些行为不可取，从小树立正确的价值观，懂得保护我们的家园和尊重别人的劳动成果。”该教师在教学阐述时说。

“一封孙中山的来信”“一封李大钊的来信”“一封美国学者莱斯特·布朗的来信”……一名高中思想政治教师以书信“对话”的方式展开课堂教学，她的课堂主题是“方向决定道路、道路决定命运——跨越时空的书信‘对话’”。

在课堂上，她引导学生通过回信的方式，深刻感受中国特色社会主义制度的优越性，以及在中国共产党带领下国家发生的翻天覆地的变化。最后，她让同学们给2049年的自己写一封信，阐述作为新时代青年应当如何担负起应有的使命。

“在教学过程中，我坚持过程评价与结果评价相结合的方式，坚持素养导向，以贴近学生生活实际的方式，引导学生成长成才，力求这节思政课有高度、有深度、有温度、有广度。”该教师说。

观察基础教育，大学博士“云点评”

中小学青年教师来“比武”，展现出高素质的专业风采，“云端”另一头，嘉兴学院平湖师范学院的6位博士则通过直播观看了本次决赛，并受晚报邀请作了精彩点评。

“大学教学和中小学教学都是学校人才培养的核心环节，两者课堂都是学生学习与发展的主要场域，在教学基本规律、理念、组织形式、方法等方面具有很多共性。”周世厚博士说，本次决赛也给嘉兴学院的老师提供了一个观察、分析基础教育的机会，“参赛教师的教学展现出‘教学融入新理念、教学融入情感、体现优秀专业品质和专业素养’等特点。”

见贤思齐，相观而善。周世厚通过本次决赛对提高高校课堂教学质量有了新思考：要着力提高高校教师的教学能力；培育高校教师尚教重教的氛围；培育高校学生向学乐学的学风；高校应该以立德树人为工作核心，多管齐下培养学生向学乐学的学风，让学生融入课堂、享受课堂，体验求知和成长的幸福。

另外五位博士则从组别角度进行了点评和分析。

王明宇博士认为，小学组教师的教学充分考虑了学段特点，教学过程目标清晰，教学重难点突出，教学评价方式以过程性和发展性为主，展示出良好的素养和扎实的基本功。张培培博士认为，中学语文组教师注重学生的情感教育和人文素养，注重激发学生的求知欲望和创造激情，比赛过程中选手采用的教学手段丰富多样且先进合理。赵瑞军博士认为，中学数学组教师在教学设计、教学策略和教学评价等方面展现出极高的素养，注重情境导入，注重循循善诱培养学生核心素养。吴燕博士认为，中学英语组教师将课堂教学与师生互动、生生互动带到赛场，通过多元的教学环节展现“教—学—评”一体化的新教学理念与良好的教师素养。姬生凯博士认为，中学思政组教师在内容设计、课堂组织上环环相扣，在传递知识的同时潜移默化地进行情操陶冶，自然而然地落实了立德树人的根本任务。