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四川省汶川中学：开展“组团式”帮扶育人 激活学生内生动力
本文转自：光明日报
作者：罗建军 罗廷亭 周凤兰
《光明日报》（ 2024年06月24日 10版）
教育是促进民族地区社会发展的重要动力之一。近年来，四川省汶川中学坚持“文化立校”的发展策略，将学校建设成“爱国主义、社会主义核心价值体系、民族团结进步”的教育基地和窗口，让学校的每一面墙壁、每一个角落、每一次活动生动“讲述”“家国情怀故事”“人间大爱故事”“民族团结共进感人故事”，培养“乐学共进，求远求新”的“汶中”学子。
优化探究性课程，激活学生的学习热情。近年来，学校以激发学生创造力和探究欲为目标，大力推进教学方式改革，帮助学生发现学习的乐趣和价值，有效激发学生学习内生动力。积极变革课堂教学方式，深化“三步六环”式高效课堂模式，即按照“自主学习、合作探究、检测反馈”三个基本步骤组织教学活动，按照“探究问题、训练应用、讨论解疑、总结升华、归纳整理、检测反馈”六个基本环节提高学习质量，激发学生求知欲和想象力。
活化融通性课程，满足学生的多维需求。学校打破学科壁垒设置相关课程，有机融合不同领域的知识，积极拓宽学生视野，激发学生学习兴趣和好奇心，增强其跨学科思维能力，提高其综合素质和竞争力。优化“启智塑魂”课程体系，牢固树立以学生发展为本的办学理念，持续优化校本课程体系。贯彻落实“双减”和“五项管理”政策，深入挖掘整合校内外资源，突出“五育并举”“三全育人”理念，打造形成涵盖体育、劳动、艺术和阅读素养在内的四大类别15门“第二课堂”课程。
建立综合性体系，强化过程与能力评价。学校建立学生综合素质评价系统，引入学生自评与互评机制，推动学生全面发展。建立多元化的评价体系，引入多维学生自评与互评机制，为学生提供相互学习、相互借鉴的机会，帮助学生从中汲取经验，拓宽视野，激发创新思维。全面激活和培养学生的批判性思维和团队合作能力，为学生的全面发展打下坚实基础。
（作者：罗建军 罗廷亭 周凤兰）
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快照生成时间：2024-06-24 09:45:05
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