健全分类管理 注重学科教研

本文转自：临沂日报

健全分类管理 注重学科教研

——临沭县郑山街道中心小学扎实开展教师研训活动促教师专业成长

近年来，临沭县郑山街道中心小学把提高教育教学质量作为学校教育改革发展的核心任务，本着教育要“为了学生的一切”的宗旨，发扬扎实的工作精神，开展教师研训活动，促进教师专业成长。

建立健全分类发展制度

促进教师专业成长

建立教师层级队伍，提升各层级教师水平。对全体教师按教龄、教学水平等维度划分，建立青年教师队伍、骨干教师队伍两支队伍，对每支队伍内教师提出具体的发展要求与任务，并为每位教师建立专业发展档案。

扎实开展“青蓝工程”，蓄力储备教师新生力。根据学校制定的《青蓝工程结对实施方案》及任务单落实教师青蓝工程帮扶制度，指导教师通过听课、评课、指导等途径，充分发挥骨干教师的示范作用与老教师的“传、帮、带”作用，通过名师课堂观摩、骨干教师示范课、新教师汇报课等方式，进一步加大对青年教师的培养力度，帮助青年教师不断提高教育教学水平和科研能力。

更新骨干教师队伍，助力队伍快速成长。为增强骨干教师队伍活力，促进教学教研水平提升，制订骨干教师学期发展规划，更新各学科骨干教师团队成员。学科教研员作为“成长带头人”，组织开展贯穿一学年的“骨干教师成长班”系列活动，组织读书理论学习、观摩名师课等学习活动，以理论带动实践。开展骨干教师示范课，人人研究一节高质量“优质代表课”，利用钉钉、微信等线上平台及线下教研活动平台，开展集“研、讲、评、议”为一体的“研学磨课”活动，提升教师研课能力、教学能力和科研能力，促进骨干教师专业成长。

持续开展业务培训

助力教师专业发展

积极开展学科内“读书交流”活动。根据本学期教研计划，教师重点阅读了《改什么？如何教？怎样考？》《单元整体教学设计》《单元单课设计要素》《义务教育版（2022）课程标准》《给教师的一百条新建议》等专业书籍，并分学科召开线上线下多种形式的读书交流汇报会，提升教师专业理论水平。

加强教师基本功技能训练。教师教学基本功的扎实与否直接影响课堂教学效果，为此，学校加大教师基本功训练力度，从钢笔字、粉笔字、课堂教学能力、教学设计能力、思维能力等方面，对骨干教师和新教师进行持续性训练指导。通过学校“写字小黑板”“练字活页”等形式开展练字活动，通过钉钉群、微信群等线上平台开展演讲能力、课堂教学能力和教学设计能力等的训练交流活动，有力地促进了教师基本功的提升。在全县的学科基本功展示大赛中，学校取得了语文学科两个一等奖、英语学科一个一等奖的好成绩。

以问题教研为重点

扎实开展校本教研

扎实开展“学科教研员公开课”活动。开学初，各学科根据推门听课情况开展了“问题教研式”教研员公开课。针对听课中出现的问题提出解决方案。以公开课的形式呈现，是以最生动真实的情形再现评课中需要注意的要点。同时，公开课中也呈现了在听课中出现的好的教学设计和创新做法，为教师的教学提供借鉴。

跟进开展学科教研活动。日常教研是全体教师互相学习共同探讨的平台，着力解决全体教师课堂教学与日常教育中的教学难点是开展教研活动的初衷。首先重课堂教学研讨，重频率、重实效。通过“推门听课”“骨干教师示范课”“青年教师汇报课”和“外出学习汇报课”等活动，高频次的课堂教学研讨，引导督促教师将课堂教学放在第一位，将教研重心放在课堂质量提升上，在提高课堂教学水平上着力提升。其次注重问题教研。教研立足学校实际，以实施新课程标准、探索新方法新技术、提高教师专业能力、提高课堂教学效率、提升教学质量为重点，以“教研问题点”带动问题研讨，形成立足本校实际的教研序列活动，为教研、教学活动提供解决方案。

临沭县郑山街道中心小学将在教师专业成长方面继续搭建平台，让更多的教师在忙碌的工作中寻找到职业幸福感，在教育教学中思考、前行，学有所获，让“学之所获”在教育教学中扎根发芽。