架起教师成长的“梯子”

本文转自：中国教育报

山东省淄博市周村区以 “五级”评价蹚出教师专业发展新路径——

架起教师成长的“梯子”

课堂上，不断设疑问难，引导学生形成从多个角度思考；当学生对数学问题有争议时，教师不急于揭晓答案，安排学生进行辩论……这是山东省淄博市周村区北郊镇大姜小学乡村教师张海的数学思辨课堂。张海还主持“促进迁移的小学数学综合实践课程的开发与实验”课题，相关成果荣获山东省教学成果二等奖。包括张海老师在内，淄博市周村区今年授牌成立了12个乡村名师工作室。

“教师专业水平是否合格、专业素养是否过硬，直接影响学生的成长和学校教育教学的品质。要实现区域教育高质量发展，必须大力推进教师的专业化发展。”周村区教育和体育局局长安伟表示，近年来，周村区把教师队伍建设作为“重头戏”，持续深化教师评价改革，以首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、教坛新秀“五级教师”评选为突破口，创新教师专业发展机制，周村区也被确定为山东省五个教育评价改革试点区之一。

以评促建，搭建专业发展梯次

2021年，周村区出台了教师发展性评价办法，针对不同学段、不同类型的教师，分层分类设计了专业发展评价标准，构建了首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、教坛新秀“五级教师”评选激励机制，定期开展业务考核，让教师专业发展有目标、有路径、有抓手，促进了专业教师的梯队成长。

“教师发展性评价通过5个梯次等级，每2年进行一个周期的评选，教师全员参与。首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师分别按照在职专任教师数3%、5%、10%、20%左右的比例确定人数，教坛新秀按照新入职5年内教师20%左右的名额确定。目前已组织开展了两届‘五级教师’评选。”周村区教育事业服务中心主任王鹏介绍。

评出来是第一步，关键是要把“五级教师”的作用发挥出来。为此周村区专门研究分类制定了首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、教坛新秀的岗位职责。周村区正阳路小学英语教师李丹是第一届“教坛新秀”的优秀代表。2年的时间，她先后被学校推荐参加了区中小学教师教学基本功大赛、青年教师课堂教学评比、板书设计、作业设计等比赛活动，执教的课例《Racing Cars》获评“一师一优课”省级优课。2023年在第二届“五级教师”评选中，她顺利晋级为“骨干教师”。

在教师发展性评价的结果应用方面，周村区将其作为教师职称晋升、名师推荐、干部选拔的重要依据，激发教师自我发展的积极性和主动性。周村区“五级教师”评选激励机制还入选山东省教育综合改革和制度创新十大典型案例。

协同发展，构建学科教研体系

“我们按照全区各中小学的学校规模、教师发展状况等组建了教研联合体，并设定一所城区学校为联合体组长，根据区级工作部署定时间、定地点、定形式，开展联合体教研活动，极大地促进了城乡教研的一体化。”这是周村区教育教学研究室主任安永在第五届全国教育教学创新与发展论坛上介绍周村区三级教研管理机制。

为了壮大区域教研团队力量，在“五级教师”评价机制不断完善的基础上，周村区又出台了《“1+1+N”学科教研团队建设实施方案》，组建了区级各学科“1+1+N”教研团队。第一个“1”是指1个区学科教研员，第二个“1”是指一批区级首席教师，“N”是指N个区级学科带头人。“1+1+N”学科教研团队负责统筹规划区级教研并指导城乡联合体、学校开展教研活动，构建了“区域—城乡发展联合体—校本教研”三级联动教研模式。

三级联动教研模式极大提升了农村学校教研水平。周村区南郊镇贾黄小学是一所200人左右的乡村小学，全校教师共20人，语文教师仅6人。区级“1+1+N”语文教研团队成立以来定期组织首席教师、学科带头人到校开展送教和研讨活动。该校教师王伟今年被确定为乡村小学语文名师工作室主持人。

目前，周村区共成立了19个区级学科“1+1+N”教研团队，通过定期蹲点学校，为基层课堂教学、教师专业发展、校本教研等工作进行把脉问诊、综合指导。每学期，该教研团队组织的研讨活动近百场，各学科开展的名师送教、同课异构、微课程和优秀作业资源设计等活动达50余次，听评课达到了2500人次，形成了浓厚的教研氛围。

借力引智，实施人才培养工程

“教育部专家围绕新课标详细讲解了教、学、评的一致性问题，特别是对学业质量标准的解读，为教师更好地把握教学尺度、进行科学作业设计提供了依据，为我们下一步教学教研指明了方向。”周村区初中数学教研员朱向东在参加周村区第二期名师培养“三个计划”研修班后表示。

为了提高教师的专业素养，2021年6月，周村区与山东师范大学签订了战略合作协议，实施了名师专业发展“头雁计划”、骨干教师巩固提升“强基计划”、青年教师教学技能提升“雏鹰计划”三个计划，目前已培训1000余人次。

“当前，营造良好教育生态，涵养育人智慧，迫切需要教育家精神植入基层教育实践。”安伟说。周村区对照省、市“三名工程”，进一步完善了区级名师、名班主任、名校长“三名工程”培养体系，按照不低于总数30%的比例，加大农村学校倾斜力度，通过3年周期培养，培养一批教学与科研能力强的教育家型教师、引领教育改革发展的教育家型校长，以及育人能力突出的教育家型班主任。

一系列扎实有效的举措，让更多优秀教师脱颖而出。2023年，周村区1人获评“齐鲁最美教师”，4人获评“淄博最美教师”和“淄博市教书育人楷模”。

“下一步，周村区将持续以教师评价改革为抓手，进一步优化设计教师专业发展路径，将过程性评价、增值性评价综合运用到教师评价中，充分发挥评价改革对教师专业发展的导向引领作用，以高质量教师队伍筑牢教育强区建设根基。”安伟说。