蹚出教师专业发展新路径

本文转自：淄博日报

周村区创新“五级”评价机制

蹚出教师专业发展新路径

□本报记者 宓家峰 郑向锋

通讯员 何晋祥

走进周村区北郊镇大姜小学，齐鲁名师建设工程人选、淄博市青年名师攀登计划人选张海正在介绍“促进迁移的小学数学综合实践课程”研究成果。这是“张海乡村名师工作室”的现场。像张海老师这样的乡村名师工作室，周村区今年共授牌成立了12个。

“教师专业水平是否合格、专业素养是否过硬，直接影响着学生的成长和学校教育教学的品质。因此，要实现周村区教育高质量发展，必须大力推进教师的专业化发展。”此前，周村区教体局主要负责人安伟在全国教育教学创新与发展论坛上就教师评价改革经验作典型发言时这样说。

此次论坛，周村区教研室、周村一中也同时受邀参加，并分别从各自层面介绍了周村区教师队伍建设的经验。

近年来，周村区把教师队伍建设作为“重头戏”，持续深化教师评价改革，积极探索教师专业发展路径，以首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、教坛新秀“五级教师”评选为突破口，创新教师专业发展机制，探索出了一条具有周村特色的名师培养模式。今年9月，周村区被确定为山东省教育评价改革试点区。

以评促建，搭建专业发展梯次

2021年，周村区出台了《周村区教师发展性评价办法》，针对不同学段、不同类型的教师，分层分类设计了专业发展评价标准，构建了“五级教师”评选激励机制，通过明确岗位职责，定期开展业务考核，让教师专业发展有目标、有路径、有抓手，实现了专业教师的梯队成长。

“‘五级教师’每2年为一个评选周期，教师全员参与。首席教师、学科带头人、教学能手、骨干教师分别按照在职专任教师数3%、5%、10%、20%的比例确定人数，教坛新秀按照新入职5年内教师20%左右的名额确定。”周村区教育事业服务中心负责人介绍。

教师发展性评价的结果，作为教师职称晋升、名师推荐、干部选拔的重要依据，真正激发了教师自我发展的积极性和主动性。周村区“五级教师”评选激励机制入选山东省教育综合改革和制度创新十大典型案例。

协同发展，构建学科教研体系

在“五级教师”评选的基础上，周村区出台了《“1+1+N”学科教研团队建设实施方案》，组建了区级各学科“1+1+N”教研团队，目的是壮大区域教研团队力量，引领教师加强学科教学研究，探索构建区域中小学教研体系。

“1+1+N”学科教研团队，第一个“1”是指1个区学科教研员，第二个“1”是指一批区级首席教师，“N”是指N个区级学科带头人。“1+1+N”学科教研团队组织开展名师送教、同课异构、主题教研、网络教研、微课程和优秀作业资源设计等活动，每学期组织研讨活动近百场，各学科开展的团队教研活动达50余次，组织听、评课达2500人次。

“周村区成立了19个学科‘1+1+N’教研团队，定期蹲点学校，为基层课堂教学、教师专业发展、校本教研等工作进行把脉问诊，综合指导，集教学、科研、培训、指导于一体的新型学科教研组织形式已经形成。”周村区教研室负责人说。

借力引智，实施人才培养工程

实施名师培训“三个计划”。周村区与山东师范大学签订战略合作协议，开展名师专业发展“头雁计划”、骨干教师巩固提升“强基计划”、青年教师教学技能提升“雏鹰计划”三个计划，培训人次达500余人。

实施区级“三名工程”。制定了《周村区名师名校长名班主任建设工程实施方案》，遴选区级“三名工程”培养人选111人，目的是培养造就一批教学能力与科研能力强的教育家型教师、引领教育改革发展的教育家型校长和育人能力突出的教育家型班主任。

今年，周村区1人获评“齐鲁最美教师”（全省共10个），4人获评“淄博最美教师”“淄博市教书育人楷模”，17人获评淄博名师、名校长、名班主任，7人获评齐鲁名师、名校长、名班主任培养人选。

据介绍，下一步，周村区将以教师评价改革为抓手，进一步优化设计教师专业发展的路径，让评价改革对教师专业发展的导向引领作用得到充分发挥，真正以高质量教师队伍筑牢教育强区建设根基。