致敬阳光下的最美教师

本文转自：萍乡日报

黎艳琴带领学生阅读课外书籍

王健蓉为学生讲解学习中遇到的难题

学生李子豪回母校看望黄宜芬

叶应徵为学生辅导功课

近日，江西省首届中小学“最美教师”“最美班主任”“最美书记校长”名单揭晓，我市有18人入选。他们坚守教育教学一线，爱岗敬业、爱生如子、爱班如家，以成就教师职业幸福、成就学生健康成长、成就学校高质量发展为己任。在第39个教师节来临之际，本报记者采访了部分表彰对象，展示他们立德树人的时代风采，大力弘扬尊师重教的良好风尚。

黎艳琴扎根乡村小学30余年，用爱心、细心、热心、诚心、耐心换取了学生的开心和家长的放心——

丹心化作春雨洒

■记者 刘婧

生病了，在医院输完液就赶回来上课；寒暑假，利用打卡小程序、班级管理助手在线监督检查学生作业；自掏腰包组织别具一格的毕业典礼……多年来，湘东镇御泉湾小学教师黎艳琴推崇爱的教育，把学生当成自己的孩子，做他们知识和心灵的导师。

担任班主任多年的黎艳琴，时刻关注学生的思想动态。对于学困生，在课堂上多提问、多辅导，对其点滴进步给予表扬；课后找他们谈心、和他们交朋友，激发其学习的兴趣。学生小李因父母外出打工，跟随外公外婆生活，经常不完成作业。黎艳琴细心观察小李的一举一动，发现他趴在桌子上，会走过去嘘寒问暖；知道他跟同学闹矛盾了，就耐心跟他讲道理。慢慢地，在她的关注下，小李对学习的兴趣提高了，学习成绩也大幅提升。她还不忘关注家庭经济困难的学生，常利用休息时间为学生免费补课，自费为学生购买课外书籍，丰富其课外生活。

黎艳琴积极主动承担各项教学任务，连休息时间都在与同事交流探讨教学方式方法、辅导学生功课。教学中，她注重提高学生的阅读兴趣和能力，指导学生参加国家级、省级、市级征文、朗诵比赛获奖30余次，“爱阅读”成为所教学生的“标签”。组建跨区域的“黎艳琴悦读工作室”，不遗余力地推广乡村阅读，辐射萍乡上栗、赣州南康、抚州广昌等地。工作室连续两年荣获江西省教育厅网络名师工作室一等奖，获评江西省教育系统名师工作室。

理论与实践相结合，才能走得更稳更远。在身兼班主任和学校管理工作的同时，黎艳琴潜心研究课程，交出了一连串亮眼的“成绩单”：近年来，她主持参与省教育规划课题3项、省基础教育课题4项、省技术信息教育课题2项；主持参与市基础教育课题5项，在《小学教学研究》《江西教育》《教师博览》等省级以上期刊发表论文10余篇。2020年6月7日，在“中西方教育比较视野下农村义务教育如何扬长避短”研讨会上，她以《依托乡土，打造幸福乡村教育》为题与各位教育专家共商乡村教育发展，获得一致好评。《依托“H”“T”阅读课程综合育人的实践经验》在中国教育报主办的“书香校园案例征集活动中”被评为标杆案例（江西省唯一一个），同时在江西省书香校园建设交流活动中获一等奖。

“做课题研究，研的过程就是教的过程，就是教学研究的实践过程、验证教研效能的过程、完善并提高教学效果的过程……”黎艳琴不仅热衷于钻研课题，还热心帮助青年教师成长，与青年教师在教材钻研、信息技术运用、课题研究探索等各方面加强研讨交流，把自己在课题研究中积累的经验无私分享给他们，帮助他们快速成长。带领团队撰写《以人为本，探究乡村教学点同伴合作阅读策略》，获得江西省第七届教育科研优秀成果奖。她不但带动学校或者周边教师做课题，还经常帮助其他县区、乡镇的教师申报课题，指导青年教师走上专业成长之路。

痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。黎艳琴数十年坚守教学一线，用爱呵护乡村娃，收获了同行的认可、领导和同事的称赞，先后获得“省学科带头人培养对象”“省骨干教师”“市学科带头人”“市优秀教师”等荣誉，被聘为省基础教育课题指导评审专家、省书香校园建设评审专家、省优秀教育教学资源展示评审专家。2023年，获评江西省首届中小学“最美教师”。

从教19年以来，王健蓉怀揣育人初心，向下扎根，拔节生长，在教学一线挥洒汗水，在教育沃土辛勤耕耘——

师者匠心 平而不凡

■谢晨

9月6日，莲花中学一凉亭内，时不时传出一阵阵欢声笑语。多名学生围绕在该校教师王健蓉身旁，请教学习方面遇到的难点问题。王健蓉始终目光平和，耐心解答每一个问题。

王健蓉先后担任莲花中学高一到高三年级语文教师、班主任、备课组长、《莲雅校报》指导老师、“新绿”文学社指导老师等，曾获得江西省第三批骨干教师、萍乡市第三批学科带头人、萍乡市中小学名师等荣誉。9月4日，王健蓉入选2023年度江西省中小学“最美教师”。

深耕课堂教学

一本本用完的手写备课本、一支支墨水耗尽的笔芯，一摞摞书本……办公桌是王健蓉多年来深耕课堂主阵地、不断提高教学水平的有力证明。

刚参加工作时，王健蓉需要手写教案备课。在漫长的教学积累中，王健蓉逐渐发现了手写教案的优势。“手写教案让我头脑中有了更清晰的知识架构，更有利于根据学生特点进行分层次教学。”王健蓉说。她所带的两个班级学生的基础不同，通过手写教案备课，将因材施教落到实处，得到了学生们的一致认可。

教学多年，王健蓉教学成果频出，成为了莲花中学的“明星老师”之一。但是她始终保持着不骄不躁、学无止境的工作作风，就连休息时间，也会翻阅教参、书评、史传类资料来完善课堂内容。她常说：“想要给学生一杯水，那自己就要有一桶水。”“王老师的课堂让我感受到了知识海洋的无边无际，激励我在学习中要不断做好积累和沉淀。”莲花中学高三学生彭凡珂说。

延续教育理想

“这个课程导入有些中规中矩，可能会使课堂氛围沉闷，你看换成这样会不会更好呢？”王健蓉的办公室经常挤满了前来请教的年轻教师。看着他们铆足干劲只为提高教学质量，王健蓉感到欣慰。每当有年轻教师前来“取经”，她都会根据自身教学经验给出合理的意见和建议。

在繁忙的工作之余，王健蓉还主动报名担任学校“青蓝工程”的指导老师，帮助年轻教师快速成长。2017年，她指导教师贺文彪在萍乡市高中语文教师基本功大赛中获得下水文单项比赛和综合评比两项一等奖，2023年指导教师欧阳松清参加萍乡市“天工杯”高中语文课例展示活动获二等奖。“看着年轻教师们不断取得成绩，我十分高兴。教育的薪火相传必定能带来教育理想的不断延续。”王健蓉说。

担好育才使命

“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”陶行知先生的这句话一直被王健蓉奉为教学的座右铭。在学习上，王健蓉要求严格，课堂上必须认真听讲、课后必须保质保量完成作业、不懂的知识点必须及时找老师或者同学请教。学习之余，王健蓉也从未忽视对学生们的关爱。“‘沉默是冰，抱在怀里冷在心’，王老师的这句话一直深深刻在我的脑海里，对我的学习和生活都产生了重要的指导意义。”莲花中学高三学生胡静怡说。刚来到王健蓉的班级时，面对不熟悉的老师和同学们，胡静怡总是沉默寡言。注意到这一情况后，王健蓉多次找到胡静怡沟通交流，鼓励她多参加班级活动、遇到难题及时与老师同学沟通。在王健蓉的鼓励下，胡静怡逐渐融入到了班级中，学习成绩也不断提高。

从教25年来，黄宜芬深深地热爱着教师这份职业，把班主任工作当作终身的职业、热爱的事业——

春风化雨育桃李

■记者 陈雨婷

“恭喜老师获评‘最美班主任’，也提前祝老师教师节快乐！”9月6日，攻读上海大学法律专业硕士的李子豪手捧鲜花，回到母校看望恩师——燎原学校七（5）班班主任黄宜芬。

2011年，黄宜芬中途接任了李子豪所在七（2）班的班主任。当时，班级纪律相对涣散，学生调皮、捣蛋的居多。黄宜芬深知，作为班主任，不能只关注学生的成绩，更要引导他们树立正确的人生观、价值观，既要细心爱护，又要严厉管教，让学生端正学习态度，养成良好的学习、生活习惯。在与李子豪的3年相处中，黄宜芬给予他无微不至的关爱，见他身形较为矮小，就和他的父母商量，要增强营养、加强锻炼，并给出了多喝牛奶、多吃牛肉的建议；了解到他英语成绩不好，又督促他在英语学科上多下些功夫……

“黄老师留给我的第一印象，是很有气场，同时看起来也比较严厉。”回忆起第一次见到黄宜芬，李子豪有些忍俊不禁，“那时候年少无知，不懂得黄老师对我的好。其实黄老师对我们严格的要求以及满满的关心，正是她一切为了学生、时刻为学生着想的生动体现。”

多年来，黄宜芬秉持着“相信每一个学生都有闪光点”的信念，挖掘学生的优势与长处，李子豪只是其中之一。看起来严厉的外表下，是她爱生如子的殷殷之心。对她而言，孩子们健康成长，就是一笔无可比拟的宝贵财富。

“说起我们黄老师啊，责任心是一等一的。”与黄宜芬共事多年的英语老师罗丽传笑着说，“我在她当班主任的班级教英语的时候，哪名学生单词没背好，她都会及时提醒。”不仅如此，如何摆放劳动工具、督促学生做眼保健操、教学生如何擦黑板能降低粉尘……无论在学习上，还是生活中，黄宜芬将她累积的经验，都掰开、揉碎进每一个细节里，影响着学生们的方方面面。

今年5月，同年级有一名语文老师因病请假，尽管黄宜芬“二阳”尚未痊愈，却二话不说，毅然挑起了好几个班的复习重担。

“5月是冲刺中考的关键时期，每天的教学任务很重。”黄宜芬回忆道，有一天，结束一整天的课程之后，她的嗓子已经哑了。疲惫的她顾不上身体不适，一边洗手，一边思考第二天的教学内容。此时，一名学生出现在她身后，将一粒润喉糖递给她，关切地说：“老师，您不要太累了，要好好保重身体。”

“接到那粒润喉糖的时候，我的眼眶湿润了。第二天，学生们替我准备的润喉糖、响声丸摆满了整整一桌。”说起那一天，黄宜芬的话语里满是感慨与欣慰，“那名递润喉糖给我的学生，在班级里也是比较调皮、不服管教的，我对他也十分严厉。但在与学生们的相处中，我体会到只要你真心对待他们、尊重他们，也许他们未曾口头表达出来，但他们也会给予你尊重和关心。”

得知自己入选全省中小学“最美班主任”后，黄宜芬表示：“这是荣誉，也是激励。我将以此为起点，进一步充实自己，潜心学习，教书育人，把理想信念和智慧倾注在班级管理中，在教学路上行稳致远。”

“向光生长，丰盈人生”是光丰小学的办学精神和校园文化，也是校长叶应徵的办学愿景。她希望教育是一束阳光，既能温暖自己，又能照亮他人——

向着光 追逐光 成为光

■记者 袁圆

“快请坐，久等了。”9月6日，当记者来到萍乡经开区光丰小学采访校长叶应徵时，她刚刚结束一堂课。圆圆的脸却很精神，笑容爽朗、语速飞快更加衬托出她的干练，这是记者对叶应徵的第一印象。

身为校长，行政事务繁忙，为何还要负责三年级道德与法治科目的教学。问及此处，叶应徵介绍起新学期开始实施的“自主发现式”课堂。为推动课堂教学改革，学校特邀“全国课改名校”——长沙市高新区东方红小学团队对教师进行“自主发现式”课堂的专题培训，从小组建设、备学导航、课堂模式等方面进行全方位解读，并组织参加培训的教师开展了主题学习、集体备课、磨课研讨等多种以小组为单位的分散式教研活动，让教师对“自主发现式”课堂有整体的感知。

“‘自主发现式’课堂打破了传统‘老师教、学生学’的教学思维，将学生分成若干个学习小组，让学生课前预习提问、现场编题和课后拓展，而教师只做课堂的引导者和启发者。”叶应徵告诉记者，这种教学模式让学生自己找出课堂的重点、难点，也让教师从教授知识转换为教授学习方法与思维方式。在近几天的实践中，老师们都反馈上课时孩子们的参与度更高了，课堂更有生命力。

“只有在教学一线才能了解最真实的教学需求，才能感受最直观的教学反馈。”通过交流，叶应徵介绍自己对教学实践的不断创新和深入思考，也展现了她向光生长、向前奔跑的坚韧与执着。

2017年，初任光丰小学校长的叶应徵厘清办学思路，狠抓校园文化建设，积极践行“五育并举”育人方向，提炼“向光教育”办学理念，探索构建“向光课程”体系。以年级为单位举办讲故事、演讲、写作比赛和书籍推介会，助力书香校园建设；定期举办劳动技能大赛，组织孩子们练习叠衣服、系鞋带等日常生活技能，体验劳动的乐趣和成就感；开设舞蹈、篮球、美术、扎染、航模、体操等10余种课后服务课程，为学生成长提供更多可能。

教师是立教之本、兴教之源。深知这个道理的叶应徵不断健全教师培养培训体系，定期组织教师进行岗前培训，实施“青蓝工程”、举办优质课比赛、开展新教师见面课、优秀教师示范课等活动，让资深教师为青年教师提供专业的指导，还建立了学科备课组随堂听课、校长巡课等随机抽查制度。此外，经常组织年轻教师外出学习，借鉴先进的教育教学理念，提升业务素质和教育教学水平。在她的带领下，许多教师在市、区优质课比赛中获得一等奖，学校9个省、市级课题成功结题。

“努力办百姓家门口的好学校，让每个孩子享有公平而有质量的教育，让每一位师生都能在光丰小学变成更好的样子。”叶应徵说，这是她的教育初心，也是支持她坚守三尺讲台最纯粹的热爱。