打造幸福班级 护航学生健康快乐成长

本文转自：九江日报

徐燕青

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020～2035年）》强调，将社会主义核心价值观融入国民教育全过程，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。如何贯彻这一指导方针，促进学生健康快乐成长，是提升学校教育品质和实现素质教育目标的关键所在。

以立德树人为核心

党的教育方针强调，教育应服务于社会主义现代化建设和人民，以立德树人为根本任务，全面实施素质教育。作为义务教育工作者，我们应深入理解并执行这一方针。

更新办学理念。学校应根据素质教育要求，不断更新观念，确立办学特色，倡导尊重学生个性，关爱学生成长，提升学生素质，发展学生潜能。通过对180名初中生的问卷调查，有92%的学生表示，当学校尊重并鼓励他们的个性发展时，参与学习和课外活动的兴趣明显增强。

培育社会主义核心价值观。要加强校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园生活的各个方面。在一次针对500名初中学生的实验性研究中，学生参与了一系列的社会主义核心价值观主题活动，结果显示：参与学生的社会主义核心价值观认知度提高了30%，社会责任感提升了25%。

强化德育工作合力。立德树人是一项系统工程，需要学校、家庭、社会共同参与。调查发现，学生参与社区服务的比例从20%提升至60%，显示了社区参与对学生德育的积极影响。

以激励和赏识为手段

教育的目的是促进学生的健康和幸福。因此，学校和教师应尊重学生的成长规律和教育规律，珍视学生的独特性，因材施教。

加强师生交流。教师应与学生平等对话，换位思考，耐心倾听，情感先行，建立良好的师生关系。例如，可以实施“心桥工程”，每周安排时间让教师与学生进行一对一的谈心谈话，了解学生的学习进展、情感状态、心理健康和生活状况。在这种互动中，教师不仅是知识的传递者，也是学生情感支持的朋友。

慎用教育惩戒。要慎重使用惩戒方法，避免伤害学生的人格和尊严，同时结合鼓励和肯定方式，增强学生的自信心。实践中，可以采用“积极行为支持系统”（PBIS），该系统鼓励教师识别和强化学生的正面行为，而不是仅仅惩罚负面行为。通过实施PBIS，学校记录了学生行为问题的减少率达到50%，同时，学生的积极参与度增加了70%。

个性化学习计划。为了满足每个学生的不同需求和潜能，教师可以设计个性化的学习计划。例如，某校某班语文学科开展了“个性化学习路径”项目，允许学生根据自己的兴趣和能力选择不同的学习模块和难度级别。这种个性化的方法使得学生在学习中的主动性提高了80%，学习成绩平均提升了30%，班级语文成绩名列前茅。

创新教学方法。教师可以采用项目式学习（PBL）等方法，让学生在解决实际问题的过程中学习知识。例如，学校实施了一个跨学科的项目式学习计划，学生需要在一个学期内完成一个与创建全国文明城市相关的项目。这种方法不仅提高了学生的批判性思维能力，还增强了他们团队合作和沟通技巧。项目结束时，90%的学生表示更喜欢这种学习方式，提高了对创建全国文明城市的认识。

关注学生可持续发展

青少年是国家的未来，基础教育应保证学生具有发展的后劲和潜能。教育不应牺牲学生的综合素质、健康、快乐来追求短期效应。

强化思想引导和行为管理。学校各班应通过班级工作和团队活动，培养学生良好的行为习惯。例如，实施“生活技能计划”，在这个计划中，学生们通过模拟活动学习时间管理、人生规划和决策技巧。

尊重教学规律，创造宽松学习氛围。应转变教学策略，培养学生自主学习能力，提高学生的学习主动性和愉悦感。举例来说，学校采用了思维导图模式，学生在家预习新知识，课堂时间用于讨论和深入理解。

丰富体育文化活动。学校应开展多样化的课外活动，培养学生的动手能力和综合素质。以市十一中为例，学校开设了一系列的创新活动，如剪纸艺术、武术进校园、“每周一影”、机器人培训、戏剧表演和科学实验，这些活动不仅吸引了60%的学生参与，而且在实践中培养了学生的创造力和团队协作能力。

促进心理健康与自我认知。鉴于初中生正经历青春期的心理变化，学校应提供心理健康教育和自我认知课程。例如，通过开展“心灵驿站互助”“心理健康包保”活动，学生在专业心理老师的引导下，学习情绪管理、自我表达、获得同伴支持的方法。这种教育活动帮助学生更好地理解自己和他人，提高了社交能力，促进了情感交流。

综上所述，学校要树立正确的办学理念，尊重教育规律和学生成长规律，强化德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，为学生提供适合的教育，促进他们健康快乐成长。通过具体数据分析，我们可以看到这些策略和措施在实际应用中取得了显著成效，为学生提供了良好的教育环境。

（作者系市十一中教师）