如何提高小学科学学科的教学实效

本文转自：陇南日报

□张靳军

小学科学科目是科学的基础教育，小学阶段是一个人形成科学意识的最好时期，因此，如何提高小学科学的教学实效具有十分重要的意义。

这就要求科学教师要不断研究和创新教学方法，引导学生积极参与其中，培养学生的自主学习能力，让学生无拘无束地认识自然规律，提高学生知识素养和综合能力。本文结合我的教学经验谈一些心得体会。

一、当前小学科学教学中存在的不足和问题

(一)教师方面的不足和问题

在当前小学科学教学中，普遍存在许多学校和教师对科学学科不够重视，很多科学教师本身不具备科学知识，还有很多科学教师由其他课程教师来兼任，而兼任教师往往将精力放在“主业”上，从而忽略了“副业”的教学，导致科学教学的效果不佳。

(二)课堂教学方面存在的不足和问题

当前，由于新课改的要求，教师意识到学生在课堂的主体地位，从而将许多课堂时间留给学生让他们进行科学探究活动。但现实情况却是教师将大量的时间留给学生进行探究性活动，但这些活动往往流于表面，不能保证质量，使学生不能很好地掌握教材内容。

二、小学科学教学的方式和策略

（一）要培养学生的问题意识

科学课堂是培养学生问题意识的有效载体和极好阵地。教师要鼓励、引导学生敢问、多问、善问，培养学生的问题意识、创新精神和创造能力，去探索未知的领域和世界。教学中，教师要积极创设师生平等和班级和谐友好的氛围，用情节真实的故事呈现问题，巧妙地设置问题，营造解决问题的环境，激发学生的探究欲望，在不断地解决问题、产生新问题、引出新问题，在反复的思考问题、分析问题、解决问题过程中，促进思维的发展，提高学习的质量和效果。

（二）要举办各类教学竞赛提高教师教学质量

新课改下，小学科学教育的地位有所提高，但比起语文、数学等学科来说，差距仍不小，这导致教师缺少了教学热情。为了提高小学科学的教学实效，教育主管部门或者各学校要采取多样的形式，定期或不定期举办科学教学竞赛，通过这样的竞赛方式，激励、鞭策教师在课前仔细备课，在课堂上认真授课，在课后进行总结，然后认真地布置作业、批改作业，积极思考更加适合自己和本校的有效的教学方法和策略，在“比、学、赶、超”的氛围中，促进教师和学生的共同提高和进步。

（三）通过科学实验等激发学生学习兴趣

兴趣不是天生就有，要依靠后天的教育去形成。对于小学生来说，他们爱动、好奇心强、思想不够集中、理解能力差，枯燥的教学会让他们产生厌学情绪。而教师就是要想方设法培养学生的兴趣和求知欲，引导学生学习各种科学知识，帮助学生体验科学活动的过程和方法，通过实验让学生获得生动、形象的认识，锻炼学生的动手操作能力，激发学生学习的积极性和主动性。除了科学实验外，教师还可以采取巧设悬念、情境导入、以玩促学、多媒体教学等方式激发学生的学习兴趣。

三、总结

总之，科学学科是一门与大自然紧密结合的学科；小学科学是学生学习科学的入门阶段。要高度重视科学学科，不断创新，勇于探索，采取行之有效的教学方法，不断提高科学学科的教学质量和效果。

（作者系武都区旧城山小学教师）