“嵌入式”教研帮扶开花结果

本文转自：贵州日报

广州海珠区、黔南瓮安县教育协作

“嵌入式”教研帮扶开花结果

广州市海珠区赴瓮安教育帮扶团队。 （资料图）

教育帮扶团队到乡镇小学开展爱心助学活动。（资料图）

面向全县各学校、教师开展教学视导、示范教学、专题讲座等多形式教研活动。 卢泰铭 摄

课堂轻松互动，注重启发引导。 卢泰铭 摄

卢泰铭

立足课堂，促进学生全面发展；示范引领，提升全县教研水平；教学视导，落实课改深入开展；参与赛课，助力教师全面成长……近年来，广州市海珠区赴黔南州瓮安县教育帮扶团队探索了四项“嵌入式”教研帮扶措施，谱写了粤黔教育帮扶协作新篇章。

“我来到瓮安时，海珠瓮安两地教育帮扶已形成一系列行之有效的措施，驻校帮扶、跟岗学习、实地送教、线上教研等活动比较成熟，但在教育教研方面具有一定局限性，并未能充分发挥团队辐射全县的作用。”2022年8月，邓智斌来到瓮安挂职教育局副局长，带领教育帮扶团队开展工作，通过调研，他发现，团队一般情况下只是停留在对口帮扶学校任教学科课程，较少参与县内其他学校教研活动，缺乏对县内其他学校的教研工作进行帮扶指导。

“如何立足新时代，运用新理念，实现新发展？如何使教育帮扶协作更出新出彩？”在邓智斌和他的团队实践调研下，“粤黔协作‘嵌入式’教研帮扶工作措施”探索而出。

——立足课堂，促进学生全面发展。教学工作是对口帮扶工作的基础，教育帮扶团队成员立足课堂，认真完成在校日常教学，更大限度地促进学生全面发展。在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，顺应学生的个性特点，深入开展学情分析，激发各个层次的学生学习兴趣，灵活运用各种技术，提高教学实效，带给学生更高效的学习体验；在课堂调控方面，更重视学生在轻松愉快的学习氛围中习得知识，促使学生有更浓厚的学习兴趣投入到课堂中，带给学生更轻松的学习氛围；同时更重视在课堂教学中合理设置情境，合理设置问题链，启发和引导学生产生有效思考，在形式和本质上保证学生大脑处于积极的思维状态，带给学生更积极的思维方式。

——示范引领，提升全县教研水平。帮扶团队中两位干部分别挂职对口帮扶学校副校长一职，主要分管教师成长板块工作，结合海珠教研的已有经验和对口帮扶学校的实际情况，搭建行之有效的校本培训架构给教师的专业素养带来了有效提高。海珠教育帮扶团队创造性开展“粤黔同心，携手共研”系列活动，与瓮安县教研室共同开展面向全县各学校、教师的教学视导、示范教学、专题讲座等多形式教研活动。去年以来，海珠教育帮扶团队共开展县级示范课5节、校级示范课9节，县级专题讲座4次、校级专题讲座7次；联合瓮安县教研室参与县级以上教研活动19次。通过系列活动，逐步引导瓮安县教师学会运用现代教育教学理论指导教学实践，熟练掌握课堂教学技能，通过教学问题的专题研究提升教育科研能力。

——教学视导，落实课改深入开展。根据帮扶所在地《黔南州中小学“学思行悟”课堂教学改革行动实施方案》有关要求，为全面掌握所在帮扶县中小学教学工作实际情况，贯彻新课程、新教材和新课标的理念，提高课堂教学效益，提升教育教学质量，培养学生核心素养，瓮安县中小学高质量发展，充分发挥教学视导的重要作用，帮扶团队作为巡回视导组全面参与各视导组进行视导，指导各视导组开展工作。通过听、看、查、问等形式，诊断学校教学工作中存在的问题，督促指导各校加强教学过程管理，抓好教学常规，深化教学改革，提升“研”的质量。帮扶期间，共联合教研室开展教学视导、调研活动21次，扎实推进帮扶地区课堂教学改革。

——参与赛课，助力教师全面成长。在教师教学技能赛事中，帮扶团队成员贯彻“嵌入式”帮扶指导理念，积极承担高中数学、初中历史、美术、物理、体育、综合实践、生物、班主任等科目的指导任务，立足参赛队员基础，结合新课标的要求，从参赛立意，教学设计，磨课，到课堂的每个细节，都给出了专业的指导意见，指引每个参赛老师做精心的准备，并主动联系海珠区的教学专家、教研员给出了宝贵的意见，在2022年黔南州“学思行悟”教师教学技能大赛下半年的比赛中，瓮安县获得18个比赛项目中一等奖10个，二等奖14个，三等奖9个，取得了历年来成绩新的突破。同时，帮扶团队成员参与瓮安县教育研究室的教学视导、优质课展示、专题讲座培训等教研活动，为瓮安县基础教育阶段教师提供先进的教学理念培训，促进县内教师更新教学理念、提升教学水平，为东西部协作教育帮扶工作提供了有益的经验。

海瓮两地心连心，教育相系总关情。

从脱贫攻坚到乡村振兴，教育帮扶是当中重要一环，是推进乡村全面振兴的重要战略支撑。粤黔两地将扶智、扶志作为治本之策，两地精心组建教育帮扶团队，根据瓮安县的实际情况，采取“互联网+”“师带徒”“校地共建”等方式，开展远程教育，实现资源共享，“嵌入式”教研帮扶出新彩，粤黔教育协作绘就出新画卷。