“启星”闪耀 行稳致远

本文转自：中国教育报

“启星”闪耀 行稳致远

——湖北省武汉市光谷第二十八小学“启星教育”剪影

湖北省武汉市光谷第二十八小学创建于2013年10月，占地面积30亩，坐落在光谷之东左岭新城的智能制造产业园核心区域。学校全面贯彻党的教育方针，不断探索办学特色，在传承创新的基础上，以“启”文化为着力点，以“启星教育”为办学理念，聚焦学生核心素养，形成了完整的校园精神、环境、制度、课程和文化体系，通过科学智慧的启发、启迪与启示，促使每一名学生积极、主动、全面地发展。

“启心”德育：秉持德育为先，提升育人品质

学校以“八大好习惯”的培养为主阵地，以自主管理为切入点，以星级评价为评价标准，着力打造“阳光、自信、文明、善思”的“启行”好少年。

培养良好习惯：每月围绕“八大好习惯”开展主题教育。一是制定学生行为习惯的培养目标；二是开展国旗下讲话、主题班会等习惯教育活动；三是为学生提供展示平台；四是进行好习惯评价。

实现自主管理：为了提高学生的自主管理能力，实行岗位管理，涉及卫生、文明、两操、路队、安全、学习等方面内容。每天学校的“小黄帽”“志愿者”“管理员”成了亮丽的风景线，学校事事有人管、人人都当“小主人”，让“小岗位”变成“大管家”。

践行多元评价：更新德育评价机制，以“启星贴”为载体，构建小组积分、个人积分、“六星”和“五星”班级评价体系。教师根据学生表现即时评价，激发学生内驱力，提高学生学习生活的热情；每周评选出“五星”和“六星”班级，整个校园形成强大的凝聚力和蓬勃向上的奋发力。

创新家校模式：教师走近学生，详细记录学生在校生活、学习和成长的过程，每周发布班级美篇，让家长了解学校举行的活动、学生在校进餐的情况、学生点滴的进步等。

“启得”课堂：培养核心素养，提升关键能力

学校在“启星教育”理念的引领下，深化课堂教学改革，一切以学生为本，建设“乐学求知、学思相成”的“启得”课堂。

“启得”课堂以学生自主、合作、探究学习作为主要学习方式，以学法指导、合作教学为主要教学手段。构建“五学五启”的教学模式，即：备学—启能、复学—启新、帮学—启思、练学—启得、延学—启智，以此激发学生学习、成长的内生动力，实现单位时间内的教育教学效率扩大化。

“启星”行政“观班听课”：以“观”学生的学习状态、“听”教师的教学方法以及“评”教师的教学效果为目的，帮助每一名教师在“启发探究式”的教学过程中提升理论素养、专业水平和教学实践应用能力。

“启星”活动展示平台：以多彩社团和校园“十节”为主，网球社团、版画社团、巴乌社团等已成为学校特色社团；“读书节”“数学节”“科技艺术节”“英语节”“歌咏节”等校园“十节”，是学校设立的一系列文化和体育活动，旨在丰富学生的校园生活，促进学生全面发展。

“启梦”课程：关注当下生活，展望世界未来

课程是学校重要的育人载体，学校在开齐开足开好国家课程的基础上，打造校本特色课程，围绕“生活即课程、世界即课程”的理念，自主开发环境课程、特色课程、习惯课程等。

环境课程：合理规划校园绿化植被，把自然植物变成专题教材，开发《“启星”校本教材——校园十景》等教材，与科学、人文、美育、艺术、劳动教育等进行学科融合，培养学生的生态环保意识。

特色课程：开发《快乐网球》校本教材，一至六年级学生每周上一节网球课，让他们在家门口就能接受网球启蒙与训练；以网球为龙头，设计“网球嘉年华”等多种体育活动，每名学生都可以选择适合自己的运动项目，促进身体素质的发展。

习惯课程：为加大学生养成习惯培养力度，开发“八大好习惯”校本课程，围绕“轻声慢步靠右行、阅读伴我日日行、果皮纸屑能捡起、自己事情自己做、穿戴整洁衣得体、不挑食来不偏食、遇见客人问声好、保护眼睛做好操”八大好习惯，每月开展主题教育和相关活动，引导学生在规范中立志修身。

围绕“世界即课程”的理念，学校挖掘和利用左岭新城“千亿大道”附近的华星光电、长江存储等世界500强企业资源，请企业工程师进课堂，带领学生走进企业，接受现代高科技的熏陶，树立科技强国的时代意识。

在光谷第二十八小学，学生如同漫天的星辰，是一个个闪烁着不同星光的独特个体，有属于自身的内在力量。作为教育者，能做的便是因星的大小而丰富教育内涵，因光的色彩而引导成为更好的自己，顺应星的变化轨迹而实施符合学生天性的教育。为未来造“星”，光谷第二十八小学一直在路上！

（梁涛 杨劲松 严晓曼）