勠力同心　培育高素质时代新人

本文转自：鄂州日报

勠力同心培育高素质时代新人

——“集团化办学的鄂高实践”系列报道之三

2022年，鄂州高中“人工智能+创新实验班”开班，掀开鄂州高中教育集团多样化、特色化办学新篇章。该实验班依托北京大学人工智能研究院创设，由考入学校的优秀高一新生组成。实验班变革了传统培养方式，联动大学与中学进行创新人才培养，强化了基础教育和高等教育之间的联系。这项改革举措适应了国家和时代需求，有助于推动高中和大学协同进行创新人才培养，对落实高中新课改方案、完善学生综合素质评价等也有诸多益处。

聚焦新课程、新教材、新高考，鄂州高中教育集团从成立之初就秉持 “适合学生个性发展的教育”理念，两校区因地制宜、因材施教、因势利导，坚持“五育”并举，构建全面培养体系，形成“特色+特长”育人模式，让学生发展路径变得更宽广。

以生为本

铺就多元发展路径

立足自身实际，集团两校区全面贯彻“以生为本”理念，尊重学生差异，做精“特”字文章，为学生铺就多元发展路径。

持续推进精细化管理，规范人、财、物管理，形成系统完备、科学规范的管理制度体系。逐步推进中层干部和全体教师竞聘上岗，一大批青年教师茁壮成长。

把德育放在首位，让学生在体育锻炼中增强体质、锻炼意志，以美育人、以文化人，提升学生的审美和人文素养。鄂高校区对体育课程教学进行改革，依照学生兴趣安排篮球、武术、足球、健美操、排球等项目班，包括6个模块的学习内容，突出学生基本身体素质教学和学生自主发展，深受学生和家长欢迎。创建足球特色学校和田径特色学校，体育特长班学生均进入理想大学深造。

关注每个学生，充分挖掘学生潜力，让他们找到成就感和学习的快乐。学生小刘阳光、开朗，但有些不自律，班主任就将他的座位安排在爱学习的同学旁边，还给他布置一些“工作”，让他提升能力的同时学会自我约束；小熊爱好广泛，口才好，就安排他担当校园艺术节主持人；小叶喜欢音乐，热爱表演，就让她在文娱活动中崭露头角；小李成绩优秀，志向高远，就让他代表班级在高三成人礼上发言……劳逸结合，学有所成，他们的综合素养都得到了提升。

“五育”并举

提升学生核心素养

集团两校区围绕立德树人根本任务，全面构建“五育”并举育人体系，通过引导学生在德育上自治、智育上自学、体育上自强、美育上自乐、劳育上自立，培养学生全面发展。

集团深化育人方式改革，着力培养适应社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力，形成“青春·梦想”三年分段行动的特色育人品牌。高一启迪梦想，拥抱青春。教育学生树立奋斗目标，进行养成教育、理想教育和爱国主义教育；高二感召奋进，逐梦青春。以活动为载体，做好学生安全教育、感恩教育，传承发展中华优秀传统文化；高三放飞梦想，圆梦青春。以青春梦想为主题，开展理想及生涯教育，培养有崇高理想、有社会责任感、有奉献精神、有国际视野的时代新人和创新人才。

集团坚持上好“大思政课”，把思政课与学科教学结合起来，与未成人思想道德建设结合起来，与师德、师风建设结合起来，将思政课舞台延伸到学科教学、主题班会、道德讲堂、社区和家庭，以实践活动完善学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络，形成“三全育人”机制。对全体师生进行进行心理健康测评和心理健康辅导，强化师生的心理健康素质，帮助树立正确自我认知，促进学生积极健康发展。

全面实施普通高中新课程方案，加强学校特色课程建设，先后开发编写鄂州历史、剪纸艺术等多门富有特色的校本课程。在湖北省第十二届黄鹤美育节上，两校区有3件作品获奖。

通过抓实体育、美育和劳动教育，不断塑造学生健康体魄和高雅情趣，引导学生养成健康、有品位的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。

特色办学

推进学校高质量发展在健全集团化管理的基础上，鄂州高中校区创办的“人工智能+创新实验班”，突出创新拔尖人才培养；市二中校区创办“人文实验班”，强化人文学科优势，共同打造鄂州高中教育集团“文理并优”特色品牌。通过“以文化素养为主体，个性素养和综合素养为两翼”的育人模式，努力让每名学生全面发展。

“人工智能+创新实验班”是我省第一个人工智能实验班，依托高校和科研院所优质资源，按照“立足高考、凸显特色、创新培养”思路，坚持特色化、个性化、多元化和创新性原则，有效整合设置基础素养课程组、能力提升课程组、人工智能课程组，着力培养学生健全人格、创新思维和创新能力。

日前，集团刚刚完成2023年度体育特长生招生计划，40名优秀高一新生即将在秋季新学期入学，在市二中校区进行3年的体育特色培养。

高中，是衔接义务教育和高等教育的重要纽带，也是百姓最为关注的民生大事之一。接下来，鄂州高中教育集团将充分发挥示范带动作用，通过先进办学理念辐射、骨干教师资源共享等措施，促进成员学校教育质量共同发展，并且形成一套可复制、可推广的办学经验，扩大优质高中教育资源覆盖面，引领全市普通高中高质量发展，增强人民群众的教育获得感。