在新时代教育理念下培养全优学生

本文转自：聊城日报

解读聊城一中发展密码（一）

在新时代教育理念下培养全优学生

写在前面：聊城市高中招生报名在即，很多家长将聊城一中列为首选。聊城一中老校区“一骑绝尘”、新校区“遥遥领先”、高铁校区亦将“齐头并进”，聊城一中为什么好，好在哪里？聊城一中为何能培养出大批的优秀学子？大家会从本报推出的系列报道中寻找到答案。

■ 杨先博 赵丙秀

“作为聊城一中毕业生家长，我很感谢聊城一中有着肥沃的育人土壤和积极向上的成长环境，感谢聊城一中每一位老师含辛茹苦的付出。”谈起聊城一中对刘羽辰的培养，其父亲刘兴春由衷地说。

刘羽辰目前是北京大学大二学生，她的父亲刘兴春对聊城一中的教育理念赞不绝口：“孩子得益于高中时间的培养，目前在大学里也非常优秀，学科成绩名列前茅，同时还是五四奖学金获得者和三好学生标兵。”

“考入聊城一中后，孩子发生了很大变化。热爱阅读、文明礼貌、喜欢锻炼，还变得更有思想和内涵。”日前，高二学生周建安的家长周生强说。这种变化，普遍发生在聊城一中的学生身上。

这所在抗日战争中诞生的学校，沿着时光的轴线一路高歌，日新月异、波澜壮阔！

尤其是近年来，聊城一中在新时代教育理念引领下突飞猛进，将教书育人上升到更高的层次。“一校三区”格局和“一体两翼”发展业已形成。桃李满园，万象争春，在聊城一中毕业的学子走向了祖国的东西南北，在我国政治、经济、文化、社会、生态、内政、外交、国防等各个领域，都取得了突出成绩，作出了突出贡献。

怎样培养学生？培养怎样的学生？聊城一中华丽地回答了新时代教育之问。该校培养出的学生综合素养高已经成为不争的事实。聊一毕业生走向大学、走向社会后，其特有的聊一基因让他们在人生的道路上受用无穷，创造无限的精彩和辉煌，勇攀一座座高峰。

一组组耀眼的数据：

缔造聊城教育的辉煌成绩

先看看下面这一组数据：

今年刚刚结束的高三一模成绩数据显示，全市前10名，聊城一中占据前9名，其中老校区8人，新校区1人；全市前50名，聊城一中占据33人，其中老校区31人，新校区2人；全市前1000名，聊城一中443人，其中老校区287人，新校区156人。

2022年，聊城一中获清北强基计划资格的学子有12人，7人考入清华大学和北京大学；考入全国“双一流”高校的有600余人；清华大学、北京大学、中国人大、上海交大等全国名校频频挂牌“优秀生源基地”“生源贡献奖”“优秀本科新生培育奖”等，且纷纷向学校发来贺电喜报，祝贺从聊城一中走出去的毕业生获得“国家奖学金”“人民奖学金”“优秀毕业生”等各类奖学金和荣誉称号。

2022年，在教育部认可的学科类竞赛、科学创新类竞赛中，聊城一中学子均取得优异成绩。第十五届国际地球科学奥林匹克竞赛中，孙嘉宁同学荣获两金一银一铜四块国际奖牌。五大学科联赛中，聊城一中学子共获全国一等奖7人、全国二等奖39人、全国三等奖9人；科创类竞赛中，聊城一中学子共获全国一等奖10人，全国二等奖14人，全国三等奖16人；全省一等奖64人，全省二等奖132人，全省三等奖181人。

在山东省第四届普通高中学生辩论赛中，聊城一中辩论队与全省64支强队激烈角逐，连战连胜，满分晋级总决赛，并最终夺得亚军，打破聊城市学校参赛历史最佳记录，王欣欣同学更是荣获全省唯一全程最佳辩手。在第十六届中国国际合唱节，合唱团打破历史记录，一举荣获“少年组一级合唱团”，又实现了国际级“金奖”的梦想。

欲流之远者，必浚其泉源。成绩的取得源于聊城一中的先进教育理念和深厚的人文底蕴。

这些耀眼的数据显示，聊城一中的教育基因从老校区孕育，并迅速在新校区成长，相信不久后就会辐射到即将建成招生的高铁校区。

一项项育人的举措：

培养出国家需要的全优人才

很多人会认为，学习成绩好的学生不一定人文素养高。聊城一中用事实做出了强有力的回答：聊城一中培养出来的毕业生，不仅学科成绩好，而且人文素养高，身心素质好。

近年来，学校陆续推出的一系列举措，既奠定了学生的学科素养，还提高了学生的人文素养。

正如一名学生家长所言：孩子在初中时学习很累，还有很多不良习惯。但是升入聊城一中后经过人文素养课程的熏陶，成绩突飞猛进，各科成绩都有了很大提高，精神面貌发生了很大变化。

据了解，为了提高学生的人文素养，帮助他们打好人生底色，聊城一中开足了人文素养、科学素养、学科素养等特色课程，并且科学地做到了“五育并举”“五育融合”发展。

聊城一中经典广泛阅读课程是该校一大特色。通过学生自读、师生同读、家庭共读、跟踪对话、主题写作、读书报告会、名著推介会、读书分享展演会等形式，着眼于培养学生的语言智慧、审美境界、文化格局和家国情怀，在听说读写同步体验中，提升学生的优质读写、认同鉴赏、自信审美、思维创造能力。

文化修身课程是聊城一中的又一大特色课程。文化修身课程的教育理念是：修身为梦想领航，立德为人生奠基。“为国家培养优秀的人，为家庭培养幸福的人。”行为目标是：修身知礼启心智。生成性目标是：善其身。

“欲成大器，先学做人”，通过修身课程，培养学生学会做高尚的人、知书明理的人、追求真理的人。把孩子们善良的一面挖掘出来，使其崇德向善，修身知礼并加以巩固，形成学生的优秀品格。

聊城一中还开足了传统文化课程，按照“系统规划、分层设计、纵横贯通、有机衔接、有效推进”的思路进行总体设计，全面体现“由浅入深、循序渐进、知行合一”的要求。

该课程以非遗课程为主要教学内容，结合柳林花鼓、马官屯泥人、聊城剪纸三大非遗课程不同特点，分别规划具体教学内容，并最终形成具有鲜明特色的非遗校本课程体系。

同时，聊城一中艺术人才培养教研室设置了合唱、书法、舞蹈、器乐、播音、非遗等诸多课程，培养学生对当地传统文化的兴趣，更好地传承、弘扬地方非物质文化遗产，深化学生爱祖国、爱家乡的教育，养成热爱生活、立志博学、积极向上的精神品格和行为习惯。

2021年第十五届国际合唱节聊城一中合唱团获评二级合唱团和国际银奖；2022年第十六届国际合唱节，聊城一中合唱团获评一级合唱团和国际金奖。

学科培优、奥赛、创新、专利发明，创新课程培养、体育项目化教学、劳动教育培养……聊城一中各个领域齐头并进，取得了数百项荣誉成果。

刘兴春说，学校的老师都很负责任，为学生打造个性化的学习方案，解答疑难问题时有问必答。同时，学校注重培养学生的人文素养使刘羽辰受益匪浅。目前刘羽辰在北京大学也很优秀，积极参加学校的各项活动，在北大校园里游刃有余。

正是学校的这一系列特色课程，为学生的全面发展奠定了基础。聊城一中坚守初心，践行教育使命，为国家培养出了新时代所需要的栋梁之才。