“德育一体化”建设育人路径的探索

本文转自：中国教育报

山东省寿光市稻田镇实验小学

“德育一体化”建设育人路径的探索

立德树人是学校教育的根本出发点，也是学校党建工作的核心内涵。多年来，山东省寿光市稻田镇实验小学秉承“以党建促德育，以德育助发展”的理念，大力实施“红心向党”工程，寓教于学、寓教于乐，将爱党爱国和社会主义核心价值观融入教育教学。学校坚持为党育人、为国育才，积极建立常态化德育教学创新体系，大力提高德育教学工作效率，促进学生综合素质持续提升。

强化队伍建设

激发内生力

优秀的德育队伍是学校德育工作的核心要义，学校德育工作需要组织、目标、水平、效果的提升。因此，德育团队建设对学校德育工作的开展至关重要。学校进一步强化德育工作团队建设，建立健全学校德育五级（校长、德育副校长、团队辅导员、班主任、科任教师）联动网格，重点发挥班主任在品德管理工作中的作用，着力抓好班主任日常工作的管理和指导，完善班主任管理制度和量化考核评价制度，真实、客观地考量班主任的德育工作，激活德育工作的内生动力。

学校每周一举行“思政+N”模式的团队升旗典礼（“N”为多种德育教育内容，包括爱国主义、信念理想、习惯养成、传统节日主题教育、法治教育、诚信教育等），培育“红心向党”的有根之人；学校各部门轮流举办德育研讨活动，围绕学生核心素养发展、学生习惯养成教育的实施路径、心理健康素质教育等共性、难点话题进行研究探讨，增强德育工作的科学性和有效性；定期组织“班主任工作论坛”，分享学校管理策略与经验，共同探讨“双减”大背景下学校德育工作与班主任创新性管理的新方法和新路径，逐步完善学校德育管理体系，进一步拓展学校德育教学与实践渠道，使学校德育实践有章可循。

挖掘社会资源

释放驱动力

德育课程的实施应该拓宽空间和途径，向课外延伸，优化组织课程资源。学校全面落实以学生为中心的发展理念，积极贯彻落实立德树人根本任务，以学科为依托开设学科德育课程，强化德育渗透，发挥学科育人功能。

学科教师全面发掘课程中蕴含的德育元素，并根据学校实际状况，把道德内涵贯彻到各学科课程目标中，使德育成效落地生根。充分发挥校内资源优势，开展校园文化建设，通过构建环境文化、精神文化和书香文化，在潜移默化中加强学生行为习惯养成教育，鼓励学生做文明学子。整合校外资源，每年春季安排学生徒步到10公里外的田马村“红色纪念馆”开展红色研学活动，加强对学生的爱党爱国教育；每年秋季举行“多彩稻田、魅力果蔬——果实采摘节”活动，感受寿光蔬菜的发展魅力，激发学生热爱家乡的情感；组织学生利用节假日走出家门、走进社区，参加形式多样、内容丰富多彩的公益活动，培养学生的社会责任感和实践能力。

家校社合作

构建支撑力

学校教育、家庭教育、社会教育拥有各自的优势。将这三种优势有效融合起来，才能充分发挥三者的教育力量。家校社协同合作，有利于贯彻全面育人。为此，构建家校社“三位一体”德育工作体系，建立学校组织、家庭参与、社会合作的立体德育网络，打造德育工作新格局。

学校每学年举办4次家长进课堂活动，召开家长委员会会议，开展家长课程培训，定期组织家校活动，推动家校共育工作走深走实。利用家庭力量对学生实施思想品德教育，开展“书香家庭”“最美家长志愿者”“德行好少年”评选活动。定期组织亲子阅读交流活动，让学生在家长的指导下阅读经典名著并记录心得体会，实现活动育人的目标。开设“父母大课堂”“家校共育之亲子共读”等家庭教育专题讲座，传播家庭教育知识，推广科学教育理念，让家长在讲座中受到熏陶。

推进“微德育”

增强探索力

德育作为小学素质教育的核心理念与内涵特点，旨在形塑人、发展人、内化人、帮助人，从而让学生更好地发展成为“全人”。学校要在教学思想、教育方针、发展战略等各个方面不断改革与自主创新。“微德育”是要求从细处、小处、实处、适处等着手，进行渗透式、生活化的教育方法，是新时代全方位满足学生自我发展、心理健康和个人发展需求的新途径。

学校引导全体师生家长注意学生个体成长中的“微”变化，并用图片或视频的形式及时记录下来，学校收集筛选后制作成“微”文或者短视频推送到班级群，通过“微”变化见证孩子品行的“微”成长。通过“微时间”，为学生构建“微舞台”、创造“微机会”、加强“微体验”、践行“微行动”，全面关注每一名学生的自身发展、身心健康和个性需求，实现见微知著式的“微德育”。利用“互联网+”推进德育经验的交流与推介，以班级为单位，组织开展“微德育”传递交流活动。探索创新校内、校外德育实践活动，改进活动育人课程，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化，开发涉及多个领域、有利于学生德育发展的课程教学资源。

完善评价机制

提升育人力

德育对提升学生文化素质和培养学生成为正直、尊重他人、诚信、勤奋、友善、理性的优秀人才有重要的作用。为了落实德育工作，学校实施“有效德育”评价机制，全面提升育人能力。

学校发挥信用评价激励作用，建成全环境育人“能量站”。以学生综合素质评价为抓手，结合全环境立德树人重点工作，面向全体教师每学期启动德育项目认领，每月发放“信用喜报”，评选月度人物，将学生的美德言行与诚信教育融合起来，每月评选“美德少年”，鼓励人人争做“美德小使者”。信用赋能成为推动师生落实全环境立德树人的“能量站”。

自“德育一体化”建设实施以来，学校先后获得2017年寿光市教书育人先进学校、2019年寿光市文明校园、2021年寿光市学生素质培养先进单位、第二十七届“新华杯”读书活动优秀组织学校、2022年寿光市群众满意学校创建先进单位等多项荣誉。办学质量逐年攀升，获得了社会各界的广泛赞誉。

下一步，学校将遵循“写好人生每一笔，走好人生每一步”的办学宗旨，大力实施“德育一体化”项目建设，全面贯彻落实国家教育方针，促进学生的全面发展，致力建成实验性、示范性、先导性的优质农村学校。