徐庆福：让教育在乡村开花、发光

本文转自：人民政协报

口述/徐庆福 整理/通讯员 周冰

《&nbsp人民政协报 》 （&nbsp2023年10月10日 &nbsp第&nbsp08&nbsp版）

徐庆福委员（中） 徐庆福： 山东省夏津县政协委员，山东省夏津县实验小学校长 “世界上没有两片相同的叶子”，每一个孩子都是不同的。2022年成为夏津县政协委员后，我进一步加强学习，并担负起更重的责任，遵循因材施教原则凝练完善了“根雕教育”育人理念。因材施教、因材施课，我要让每一个孩子成为最好的自己！

我生于乡村、长于乡村，又工作于乡村。在乡村教育的百花园里耕耘了24个春秋，我对乡村有着一份特殊的情怀，我深知这片土地上老百姓的不易，深知这片土地上的孩子对未来美好生活的追求与向往。

预言的背后，是求索与付出

我叫徐庆福，是山东省夏津县教育战线的普通一员。一直以来，我立志要让农村孩子和城里孩子一样享受到优质的教育。

2018年8月，我临危受命担任夏津县雷集镇学区主任兼雷集镇中学校长。雷集镇是全县最为偏远的乡镇，也是当时全县教学质量最差的，多项工作都处于“泥潭”之中，是所有干部都不愿意去的地方。面对“落后”，我没有退缩，我下定决心，“最偏远的乡村我也要做出最好的教育！”

我和团队进行了大量的研究，我们把乡村学校遇到的难题，都当成宝贵的课题来做。“百年大计教育为本，教育大计教师为本”，我意识到，提升乡村教师的教育教学能力和专业素养至关重要。反复探索后，我们创立了项目式名师培养模式，从激发教师内驱力入手，成立了“思维导图的应用与研究”“问题导学+小组捆绑式管理教学模式的实践与研究”“乡村学校人工智能编程STEM开发与实施”等11个研究方向，教师自愿参加项目以后，要明确个人发展目标，制定三年个人发展规划等。渐渐地，老师们找到了职业成就感，教学能力专业素养都得到了提升。

2019年6月，我们迎来了改革后的第一次中考。考前，我和老教学副校长倪老师打趣说，我有一种预感：“今年我们能考第一！”他呵呵笑着说：“不可能，我们学校从来没有考过那样的成绩，只要我们脱离全县后三位，就已经很不错了。”

7月份全县中考综合排名出来了，我的预言应验了！此次中考，我们从以前的全县倒数第一，涅槃重生获得了全县乡镇正数第一的好成绩，九门学科六门第一，并获得五项市级教学成果奖。整个小县城都沸腾了：“雷集怎么了？”

我是真的会“预言”吗？不是！

你没有看见年近60岁的老教师站在初三的讲台，当着班主任仍旧精神饱满、慷慨激昂讲课的样子；你没有看见晚上老师带着孩子在办公室给学生补课的背影；你没有看见为打造高效课堂模式，我们一点一点磨课所付出的一切。知道成绩的那一刻，初三团队相拥而泣，我们取得了第一场重大胜利！

2017年，我担任双庙镇中心小学校长时，正值国家义务教育均衡发展验收。经费紧张，为打造校园文化，我就将村里即将砍伐的大树以木材的价格买下来，移植到我们学校，造就了学校的“大树文化”；看到废弃的群众广场有几块大石头，我就雇吊车把它们运到学校，打磨冲洗出来，给它们起了“师爱”“恩”“书山”“萌”等富有意义的名字，构建了独一无二的学校“石头文化”；我搜集了全县有名的历史名景，请人全部绘制在校园墙壁上，让学生了解家乡、热爱家乡，又形成了别具特色的校园“风景文化”。

一时间，我们学校成了全市的亮点样板学校，一星期内来我们学校参观交流学习的人员突破1000，不起眼的乡村小学校，成了夏津县一颗亮丽的“小明珠”。就是从那时起，“爱捡破烂的抠门校长”名号不胫而走。

掌灯乡村，助农村娃全面发展

“世界上没有两片相同的叶子”，每一个孩子都是不同的。2022年成为夏津县政协委员后，我进一步加强学习，并担负起更重的责任，遵循因材施教原则凝练完善了“根雕教育”育人理念。因材施教、因材施课，我要让每一个孩子成为最好的自己！

2022年4月，县政协组织开展了打造乡村高效课堂的专项调研，并在雷集镇中学开展座谈，我介绍了“走教”+“走班”教学模式，得到了大家的认可。为了促进乡村学生素质的全面发展，我们全力开展艺体教育，而艺体教育要想开展，师资是关键。没有老师怎么办？我们就内部挖。挖了不够怎么办？我们就聘。聘了钱不够怎么办？我们几个穷学校就一起聘，然后让艺体教师服务于多所学校，轮流教学，“逼”出了“走教”模式。

老师有了，但孩子们还是不高兴、不喜欢。因为课程资源的单一，不能满足学生多元化、个性化的发展。怎么办？我们又打破班级界限，实施艺体教育“走班”制教学模式。自此，艺体教育“双走”模式成功诞生，我们称之为“逼”出来的改革。

在县政协十一届一次会议上，我提交了《关于大力发展农村艺体教育的建议》，得到县教体局的认可和支持。艺体教育“双走”模式，不但成功解决了偏远乡村学校无法开展好艺体教育的难题，且成效非常明显，为全县乡村教育发展提供了新路径。时任市教体局局长张书鹏专门做了批示：“艺体教育‘双走’做法，回应了群众需求，抓住了乡村教育的痛点、短板，积累了一些经验，值得各地学习、借鉴。将此文印发各县（市、区）局、各乡镇学区加以推广。”今年，我又加强调研，提交了《关于加强高等教育投入和水平的建议》等四件社情民意，均被县政协采用。

后来有一段时间，我走进艺体课堂，发现学习葫芦丝的学生特别多，学习萨克斯管的只有两个。我问学生，是不喜欢吗？学生摇摇头。我说，喜欢的举手，结果有40多个孩子举起了手。

不是孩子不喜欢，而是家长舍不得买。

这件事像刺一样扎在我的心里。农村家庭的孩子确实难啊！孩子买不起怎么办？那我就去“讨”——找我们县文化馆“讨”，找爱心人士“讨”，找社会企业“讨”。因此，我又被趣称为“讨”校长。

我发动了“献一件乐器，圆农村孩子艺术梦想”的爱心捐赠活动，活动得到了省派第一书记、县政协以及县教体局的大力支持，他们被我的真诚和做好教育的情怀深深打动，没出一个月，第一批价值4万余元的萨克斯就送到了学校，孩子们高兴坏了。这批孩子也非常争气，不负众望，在省市级比赛中屡屡获奖，农村孩子圆了艺术梦，也走上了大舞台。目前，我们成功开设了萨克斯、巴乌、陶笛、二胡、乒乓球、篮球、泥陶、美术、剪纸等30余项艺体课程，全镇2000多名学生受益。

近年来，我们的创新故事也多次被媒体报道，经验被推广至全国各地。2022年艺体教育“双走”模式荣获“山东省基础教育教学成果一等奖”等，学校荣获首批“山东省全环境育人规范校”……

我没有想过获奖和荣誉，想的是如何解决乡村学校发展遇到的难题，想的是如何让这帮乡村孩子享受到优质的教育。但拿到获奖证书的那一刻，我还是激动得像个孩子，流下了热泪，我对团队说：“这是雷集镇的孩子馈赠给我们最好的礼物！”

教育是“以心暖心”的伟大事业，我们要坚信“以爱育爱”的神奇力量。做教育，只要你喜欢，只要你有做好教育的情怀，就一定会生出无限的教育创新智慧！