当学生越来越多使用AI，文学教育该如何应对

日前，复旦大学、华东师范大学、同济大学、上海大学、上海师范大学等上海高校学者共同发起了“今天，我们需要什么样的文学教育”系列活动工作坊。6月28日，由同济大学中文系主办的第一期工作坊“人工智能时代的文学教育与文学阅读”在同济大学召开，来自复旦大学，华东师大、上海大学、上海师范大学、同济大学、中国社会科学院、澎湃新闻·上海文艺等高校及相关研究机构的30余名与会者参加工作坊，围绕相关问题进行深入研讨。

开幕式上，同济大学中文系系主任朱崇志致辞欢迎与会嘉宾和学者，期待系列工作坊为关注文学教育讨论的学者与朋友搭建学术交流平台。同济大学中文系副教授陈昶、复旦大学中文系教授金理、华东师范大学中文系教授汤拥华、上海师范大学人文学院教授王宏超、上海大学中文系副教授朱羽等发起人先后发言，议题涉及人工智能时代的文学研究、基础教育、创意写作、媒体平台与公众阅读、社区文学教育等主题。

工作坊现场

“他们的”与“我们的”：经验与实践

此次工作坊由两场主题发言和圆桌论坛等5个议程组成。第一场主题发言的主题为“他们的”与“我们的”：经验与实践。设有两组，由同济大学中文系助理教授刘祎家主持。

第一组主题发言包含复旦大学中文系博士梁钺皓《怀旧与未来：文学教育与未来人类》、上海师范大学人文学院本科生刘思炜《基于（本科）学生论文写作、AI使用的观察与文学教育问题》、同济大学中文系硕士苏展阅《AI创作的问题不是不够“人”，而是太“人”了！》、上海师范大学中文系硕士（现为平和双语学校高中语文教师）李天蔚《从“不感兴趣”讲起》、复旦大学中文系硕士（现为华师大二附中宝山校区语文教师）杨兆丰《猩猩的机枪课：AI和中学语文教育》。与会者围绕高校学生写作论文、AI创作的“人性”内核、文学阅读的感兴趣程度等主题，结合中学语文教育的辩论赛、思辨类作文中的AI热点，大家不约而同聚焦一个共同问题：应当认识并重视人工智能应用在语文教学的前景。

第二组主题发言由上海师范大学人文学院教授王宏超《那些忧郁的文学少年去哪儿了？——AI时代的文学教育》、上海大学文学院讲师王玮旭《数字时代的诗歌教育：阅读、创作与“共写”的可能性？》、上海大学文学院讲师段似膺《AI文艺创作的问题与思考》、同济大学中文系助理教授刘祎家《AI的困扰》等4个方向组成。他们以实际文学教学过程中面对零零后学生所产生的困惑为例，从各自教学经验出发，指出文学教育的实质在于“认识自己”，需要靠文学阅读来“养育自我”、进而“亲自生活”，在拥抱、运用AI的同时，有一部分仍是AI无法替代的，人与现实之间需要产生一种能动的、可以相互校正的联系，形成个人体认世界的视觉和实践路径。

机遇与挑战：理论与个案

第二场主题发言的主题为“机遇与挑战：理论与个案”，分两组讨论，由上海师范大学讲师夏天主持。第三组由四位学者作发言，分别是复旦大学中文系青年副研究员战玉冰《数字人文研究背后的主观性》、华东师范大学中文系副教授姚云帆《“关心自己”和塑造有限媒介的文学教育》、同济大学中文系助理教授林莹《人文教育中的人机协同之可能》、华东师范大学中文系副教授徐俪成《基于辞章的古代文学史教学与实践——兼论人工智能时代文学教育的任务》，他们分别从AI构成文学的“互文”对象、“转译”工具、“远读”视角、写作训练构想切入，对AI辅助学生在文学教育中掌握解读、写作、批评等能力发表看法。

第四组由上海大学中文系本科生陈榆菲《以AI诗歌重观文学经验与“性灵”书写》、上海大学中文系硕士崔嘉慧《AI时代下的故事增熵与叙事真空》、华东师范大学中文系博士刘家夷《交互式叙事与写作课程AI化》、同济大学中文系硕士梁泽惠《文学何为：“伪人”与人工智能》、华东师范大学中文系博士孙琪琪《文学阅读的介入性与文学教育的框架性质——以安妮·埃尔诺〈悠悠岁月〉为例》5场发言组成，分别分享AI诗歌创作、AI时代“类文学”作品、写作课程AI化等现象，提出今天的教育学处于构筑框架阶段，它构建起文学作品与生活互相发现的动态关系。

困惑中的共同体：圆桌论坛

工作坊现场

最后的圆桌论坛环节由复旦大学中文系教授金理主持，中国社会科学院文学研究所研究员程凯、上海师范大学副教授冷嘉、华东师范大学中文系副教授张春田、上海师范大学讲师夏天、普林斯顿大学博士后夏小雨、澎湃新闻·上海文艺编辑徐萧、上海人民出版社·世纪文景编辑章颖莹等10余位与会者共同参与讨论，围绕文学阅读、文学批评、文学教育应对人工智能挑战时的路径选择等展开交流，将人工智能视为一种刺激人们反思文学创作的思维，设想AI高度介入后的交互式书写与人类成长体系的本质性变化。

在与会者观点的交汇和碰撞中，第1期工作坊讨论落下帷幕，也共同期待系列工作坊第2期于金秋时节在复旦大学中文系举行。