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平昌县探索“校长发展共同体”机制
本文转自：巴中日报本报讯 去年来，平昌县积极探索创新“校长发展共同体”机制，全力推动全县教育工作高质量发展。
出台《平昌县中小学校长发展共同体实施方案》，明确校长共同体领衔人应具备的政治素养、业务能力、文化水平、身体条件、年龄要求等，共有25人提出建立校长发展共同体的申请。坚持公办、民办全域覆盖，书记、校长全员参与，将未入选领衔人的81名党组织书记、校长全部列入首批成员名单。精准统计副校长队伍中获得县级及以上表扬表彰，且无违纪违法行为的人数，通过书记、校长推荐，择优筛选47名副校长加入第二批成员名单。共同体按学校类别组建，小学阶段3个、初中阶段6个、高中阶段1个。根据选择情况，统筹安排，适当平衡，确保每个共同体成员人数不低于10名，不超过15名。
设立总课题《依托义务教育学区制治理，构建平昌县校长发展共同体的实践策略研究》，每个共同体围绕总课题设立1-2个二级子课题，共同体成员学校再因需分立1-3个三级研究课题，形成“发现问题——研究问题——解决问题”的研修路径，促进成员学校特别是薄弱学校、农村学校校长的专业素养提升。制订共同体三年发展规划，在学校管理、课程建设、文化建设等方面提出思维框架，引领共同体成员推进学校特色发展。每个共同体每月至少开展一次集中学习研讨活动，每次活动确定一个主话题，引发共同体成员个体智慧表达。通过“主题定谋——群体参悟”的研修路径，盘活校长的办学思路。（王玉蓉）
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快照生成时间：2024-01-14 05:45:09
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