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本文转自:大同日报
教室里的光
米丽宏
20多年前,我在山村中学教书时,特别享受上午上课的一小段时光。尤其第一节课,太阳初升、晨光渐亮,鲜泽的阳光破窗而入,在教室投下两绺儿绯色绸缎般的光线。孩子们手端课本朗诵,声音清亮而悦耳——朱自清的《春》,鲁迅的《从百草园到三味书屋》,《论语五则》……书声和阳光交融,生出一种暖暖诗意。
我转身板书,看到光斑也落在黑板上,黄澄澄一团,像成熟的果实。一伸手,好像就握在了手里。
然而,语文课排在上午第一节课的几率很少,一天当中阳光入室的时刻也有限,我因此更加珍爱那一周仅有的一次机会。
其实我们知道,一间教室里,时时都有光的存在。教室是教师挥洒生命之光的所在,也是学生点燃生命、吸收能量、启航人生的港湾。
每个人都是发光体。每个学科也有着谱系不一的光。教室里,有看不见的光在四下折射,互相激发,又联结汇聚,形成一片璀璨星海。
课堂上,师生联手打开折叠的时空:从人的情感情操到物质的属性变化,从远古天地到未来宇宙,从热烈的赤道到旷寒的极地,从最小的物质单位到最大的生命个体……我们可以如英雄驰骋疆场,也可以如花朵缓缓开放;可以体验跌宕而丰盈的人生,也可以看到物理变化、化学反应奇妙的发生。
好老师,是一缕明亮的光。这缕光也许比不上阳光,只是一把火炬、一个灯盏,但同样是为生命送去光和热——用一腔爱,用一本书、一节课、一首歌、一幅画、一次实验……点燃学生的梦想和希望,世界因此放出光芒。
记得,我上小学时,遇到一位可亲的女老师。她每每跟我谈话,总会弯下腰无意识地拂拂我的小辫子或整整我的衣领。那个轻微的动作,像阳光的暖意。几十年后,我还能忆起当时心灵的颤动和暖暖的感觉。
上初三时,班主任崔老师全身心投入教学,年轻的他无暇顾及其他,吃住在校,几乎寸步不离学生。他像长在了教室,时时在照管督促。
好老师身上的光,照亮了一方教室,他们是凡人中的星斗。他们热爱教育,热爱学科,以自己参透的学科之光,导引学生前行,跟他们一起享受学科、知识、人性、生命的美好,活成了有光亮的人。
我的地理老师,能随手在黑板上画出一幅标准的中国版图——雄鸡图,《中国地理》《世界地理》课本背得滚瓜烂熟。我的数学老师,总是提前五分钟一脸严肃地来到教室,手拿一个木质的黄色三角尺,一个透明的有刻度的塑料直尺,一支精巧的圆规。他一丝不苟地在黑板上画图,好像要教给学生人生的方圆与规矩。物理老师,总是笑盈盈将目光投向学生,知识点改编成的顺口溜有一种音韵之美……
爱和智慧,打通教室的四壁和天花板。风吹进来,光照进来,辽阔星空罩下来。
最璀璨的星,是教室里的学生。就如同指纹和基因,每个学生的性格与特长,都各有特点。他们是一株株嫩苗,各有各的花期:有的稍加浇灌就蓬勃绽放,有的却需要漫长等待;而有的,永不开花,但那往往是一棵不开花的大树。一间辽阔的教室,盛得下花的灿烂,叶的谦逊,树的无言沉默。讲台下的学生,也许幼稚,也许脆弱,但他们天然,透明,纯净,是星辰,有着独特的光芒。
总是忆起,若干年前的一个晚自习上,忽然停电了。灯光,无声息地撤离,只剩讲台边的火炉里,簇簇火苗闪着红光。一阵短暂的吵闹声之后,教室重归安静。黑暗中我继续讲课,我看到讲台下一双双闪亮的眼睛,心里忽然明亮而感动:那一刻,我是面对着明亮的星座上课!
教室里的光无处不在,即便是停电的夜晚。教育,因此充满了力量感。
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快照生成时间:2023-09-10 05:45:03
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