“下水”作文传文情授文法

本文转自：河池日报

“下水”作文传文情授文法

邵先凡

语文教师哪怕成不了知名的作家和文学家，也应该经常写写“下水”作文（一种写作方法，倡导老师与学生一样，写作不能光有理论还得亲自实践）。因为语文教师的文章是什么样子，你学生的作文就是什么样子。不能拿体育教练来为自己开脱，说什么世界冠军能做的动作，教练不一定都能做。30多年的中学语文教学经历告诉我，语文教师的“下水”文章，能够成为教师和家长、学生之间传情的纽带，能够增加家长、学生对教师的信任感，能够使学生在教师文章的潜移默化中悟出写作的一些门道。

上世纪90年代，我走上讲台成为一名初中语文教师。偏僻山村的孩子当看到教师印成铅字的文章时，他们对教师的敬佩之情溢于言表。记得我写的是一些当地的新闻事件和先进人物的小通讯，偶有“火柴盒”那么一块出现在市级、省级的报纸或杂志上。当我把报刊拿到教室，学生便会蜂拥而至，争相阅读，有时甚至抢烂了书报。初中作文主要以记叙文为主，我就以自己写的消息、通讯为范本，让学生知道消息的总分结构的安排，事件报道的叙事顺序，人物通讯的描写方法。比起对教材的照本宣科来说，这些小“豆腐块”对提高学生记叙文的写作能力，似乎来得更实在、更直接。

新世纪之初，我走上高中讲台，开始钻研楹联和古诗词，并尝试创作。当时，中国楹联学会主办的一本《民间故事·对联》杂志，开办了一个“三级擂台”栏目，专门收集应对征稿。栏目或出上联，或出下联，让读者去应对。我参加了成人组应对，到下一期出刊，我的应对句、学校名称、姓名同时出现在刊物上。学生为之欢呼，为之称赞。高兴之余，我借机对学生进行楹联基础知识的辅导，让他们了解楹联上下联意思相贯、字数相等、词性相同、平仄相反等特点，同时发动学生参加“三级擂台”应对。开始的时候，学生出初稿，教师帮助修改；后来，学生自改或互改。于是，学生在每一期的《民间故事·对联》上都会看到他们的名字和作品，最多的一期有20多人上刊。学生楹联创作热情一度高涨，学校还因此专门成立了一个楹联学会，发展了大批学员，壮大了当地的楹联创作队伍。

我加入中国楹联学会和中国诗词学会以后，把在“广西诗词”公众号发表的数百首古诗词发到班级学习交流群和家长群，学生、家长阅读作品后，对语文教师更是刮目相看。我开设几节课的古诗词创作基础知识专题讲座，让学生掌握格律诗“起承转合”的结构、偶句平声押韵的规律、相粘相对的声律、颔联颈联对仗的特点。教师的诗作榜样激发了学生爱上了古诗词。节假日有空，常有学生通过微信发来稿子让教师欣赏和修改。每次月考过后，我为前5名的学生写一首藏头诗或嵌名诗，附上照片张贴在教室外，以资鼓励。学生十分高兴，还拍下照片作为纪念。

平时的作文和考场作文，不会要求专写楹联、诗词，但学生作文中经常会出现对联式的标题，会以一首绝句或律诗作结尾。这些标题、结尾，自然会为文章增色，为考试提分。前年，南丹县举行一次短诗大赛，学生组的古诗词、现代诗的奖项、奖金全部被我所带班级的学生囊括；去年金城江新造人工湖，向社会公开征名，我曾经的高中学生所拟的湖名被采用，拿到3000元奖金。我对学生打趣道：“什么叫一字千金？3个字3000元！”我现任学生羡慕不已，知道哪里有诗词赛事，也都摩拳擦掌，跃跃欲试。还有学生在考场一小时内用文言文写出800多字的作文。

散文写作，可算是我的家常便饭。大篇三六九，小篇天天有。小篇幅的散文等同于心情日志，随写随发，自写自发，在朋友圈、微信群、QQ群，一触即发；大篇幅的散文要具有一定的文学性，一般在2000字以内，做到“形散而神不散”。形式上灵活多样，诸如表达方式上记叙、描写、抒情等；诸如结构上采用抑扬法、悬念法、误会法、巧合法等；诸如内容上一文一主题，抒写积极、健康、向上的现实生活以及对人生的思考，注重立德树人，传递正能量。文章刊发在相关文学网络平台、今日头条、纸刊媒体后，我转发家长群、学生群、朋友圈，家长、学生一般都会认真阅读并收藏。阅读文章，其实就是家长、学生在和教师默默地进行心灵的对话，教师的“三观”会深深地影响着家长和学生。部分学生阅读作品后，不但在内容上“亲其师”，而且在写法上“信其道”。譬如今年指导学生参加第十六届全国中学生作文创新大赛，我的一个学生，两小时内写出一篇令评委亮眼的小小说，该作品获得高三组全国总决赛一等奖。

高中生一旦爱上楹联诗词，喜欢上了文学，对于常用的“高考体”考场800字的议论文，就是“小菜一碟”了。作文题目能够熟练地采用“黄金对联式”，结构整体能够轻松使用“总—分—总”，中间分论点或并列式或递进式或对照式，主体段能够自如地运用观点、阐释、材料、分析、总结等“五句式”。作文素材通过观看每周的《新闻周刊》、阅读报纸杂志来积累。我的学生一般能在40分钟较好地完成一篇900字以上的议论文。

总之，对于作文教学，语文教师不仅要“授渔”，还要亲自下水“摸鱼”，上岸“钓鱼”。受到潜移默化的学生也不会“徒有羡鱼情”，一定会被点燃“摸鱼”“钓鱼”的文学热情与激情。这些学生不但会成为高考作文的胜利者，而且会在提升自身的文化素养的同时，成为人生的大赢家。