浅谈如何提高小学语文写作水平

本文转自：陇南日报

陈志燕

在新课改深入推进的背景下，小学语文写作已然成为重难点课程。因此，如何有效破解学生写作实践中的问题短板，切实提高写作能力水平显得尤为紧迫和重要。作为小学语文教师，我们应该充分把握写作教学特点，不断创新教学手段，将生活化元素融入日常教学实践中去，帮助培养创新思维，加强与家长沟通配合，不断夯实学生的写作基础。

一、提高观察能力，积累生活素材

在教学中不难发现，当学生知识储备不能够与写作任务相匹配时，很难构建起一篇脉络清晰、内容贴切的作文，时常出现无话可说和“流水账”的现象，整体呈现从“不会写”到“不愿写”的特点。究其原因，“学生缺乏生活”的说法得到了大家的普遍认可。众所周知，生活是最好的老师。如果说，学生能够将各种生活经验和身边见闻积累下来并储存至记忆和经验中，形成自身特色的写作模式，就能够更加立体、多元地表达情感与思想。

教师可以指导学生进行生活观察、挖掘写作素材，从而增加知识储备。比如，可以让学生观察校园内的自然景观、亲手栽植的植物变化以及其他部分生活场景，鼓励、引导他们认真记录见闻所得，培养观察归纳能力。此外，不能忽视社会实践的作用，学生亲自参与活动的情境体验更能锻炼情感表达能力。同时，教师还应该借助社会热点引导帮助学生们树立正确的价值取向，提高认知思辨能力。

二、激发创新思维，提升写作技巧

创新创造能力支撑着每一位孩子的成长，写作思维的创新更是促进学生全面发展的关键环节，能够引导他们打破固有的思维框架，从多个角度思考问题。然而，由于长期受教辅资料和写作模板的影响，学生虽说写出较为合格的作文，但文章的内容逻辑和语言习惯囿于模板化，缺乏新颖的观点和思路。因此，是否有效地激发出学生的创新思维，成为写好一篇作文的基础。

一方面，要培养学生的发散性思维。比如，教师可以对学生进行延伸拓展训练，围绕课文范例让学生尝试续写和扩写等，还可以指导他们多涉猎一些科幻文本，引导他们进行合理的假设、推测、联想和想象。另一方面，要让学生丰富表达技巧。教师要坚持以课文为依托，指导学生将文章中的精彩词汇、语段等内容进行归纳整理和熟读背诵，经过反复咀嚼让他们熟练掌握并且运用其中的表达技巧，使文章更加生动有力。

三、注重家校联动，凝聚教育合力

提高学生的写作能力水平并非一朝一夕之功，需要学校教师、学生自己以及家庭成员的多向发力。因此，家庭与学校高度重视，加强联动合作对于提高学生的写作水平具有重要意义。

除了家长会、走访之外，教师还可以与家长们建立起常态长效的联系沟通机制，全面了解掌握学生在课堂之外的写作习惯和兴趣，以便于及时调整教学方式，避免出现更多误区。此外，家长也可以向教师学习一些常规的写作指导方法，帮助孩子进行素材积累和实践锻炼，还可以和孩子们多开展一些写作活动，形成良好的家庭教育氛围，更好地发挥“第二课堂”的作用。

综上所述，提高小学语文写作水平需要在教学实践中不断探索和创新，通过多种方式激发学生的写作兴趣，培养他们的创新思维和表达能力，不断提高学生写作水平。

（作者系武都区贡院中心小学教师）